Convite defesa de Dissertação: Larissa Fernandes Barbosa – 12/06/2024, às 14:00h

A presente pesquisa aborda os conceitos de cultura elaborados por alunos estrangeiros e não estrangeiros, de acordo com suas crenças e experiências, que dividem o mesmo espaço de ensino em uma escola na cidade de Juiz de Fora. A fim de compreender o papel da cultura na relação entre os alunos, cabe refletir sobre o que eles pensam sobre a sua cultura e a cultura do outro; como eles se reconhecem pertencentes a uma cultura e como reconhecem a cultura do outro. Pretendemos, aqui, mostrar que o ponto de vista segundo o qual o aluno enxerga a língua e a cultura do outro pode ser relevante para determinar as relações estabelecidas com os colegas estrangeiros. Este trabalho está inserido na tradição de pesquisa qualitativa de cunho interpretativo (MASON, 1996) e tem como objetivo investigar os conceitos de cultura e multiculturalidade por alunos de uma comunidade escolar. Para tanto, alunos de uma determinada escola pública situada na cidade de Juiz de Fora responderam a algumas perguntas em uma entrevista que foi gravada. Os dados obtidos nessas entrevistas foram analisados para se observar regularidades nas respostas. Os resultados nos levam a perceber que a maioria dos alunos mobilizaram, na maioria das vezes, diferentes noções de culturas em cada uma das perguntas. O que nos mostra que ao voltar o olhar para a cultura deles, eles mobilizaram noções de cultura diferentes das noções de cultura mobilizadas quando estes voltaram o olhar para a cultura do outro. Este dado reforça a ideia de que a relação entre esses alunos interfere na mobilização da noção de cultura.