SUSTENTABILIDADE ESCOLAR: Promovendo o Reaproveitamento de Resíduos

O trabalho de conclusão de curso de Cléia Márcia Venâncio de Souza, orientado por Yvonne Archanjo Massucate Barbosa, apresenta uma análise crítica sobre a gestão de resíduos nas escolas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (RMEBH). A má gestão desses resíduos não se limita a uma questão ambiental; ela se configura como um fator de risco que pode comprometer a saúde pública e a integridade do ambiente escolar. Neste contexto, a pesquisa busca estimular gestores e comunidades escolares a adotarem hábitos sustentáveis, promovendo o reaproveitamento de resíduos como uma prática essencial para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis.

O problema central abordado neste trabalho é a inadequada gestão dos resíduos gerados nas instituições de ensino, que pode levar a consequências graves, como a degradação ambiental e a proliferação de doenças. O objetivo geral é, portanto, incentivar a criação de hábitos sustentáveis que contribuam para a preservação do meio ambiente e a segurança das comunidades escolares. Para isso, a pesquisa se propõe a desenvolver um conjunto de diretrizes e práticas que possam ser implementadas nas escolas, visando a transformação do ambiente escolar em um espaço de aprendizado e conscientização ambiental.

A metodologia utilizada foi de natureza exploratória, com ênfase em pesquisas bibliográficas e levantamento de dados sobre o quantitativo de escolas ativas na RMEBH. A pesquisa também incluiu a análise do cenário de riscos associados à má gestão de resíduos, permitindo uma compreensão mais ampla do contexto em que as escolas estão inseridas. Essa abordagem possibilitou a elaboração de um manual sobre compostagem e hortas escolares, além de materiais didáticos que integram a Especialização em Escolas Resilientes e Educação para a Redução de Riscos de Desastres.

As principais contribuições do trabalho incluem a adesão à prática de reciclagem de resíduos nas escolas, a promoção da educação ambiental e a criação de hortas pedagógicas autossustentáveis. Essas iniciativas não apenas visam a melhoria da gestão de resíduos, mas também buscam formar alunos críticos e engajados em questões ambientais, preparando-os para atuar de maneira responsável em suas comunidades.

A aplicabilidade prática das diretrizes propostas é significativa, pois orienta gestores escolares na adoção de práticas sustentáveis e na implementação de ações de reaproveitamento de resíduos. Essa orientação é fundamental para que as escolas se tornem ambientes mais saudáveis e resilientes, contribuindo para a formação de uma cultura de sustentabilidade entre os alunos e a comunidade escolar.

Para aqueles que desejam aprofundar-se no tema, o trabalho de Cléia Márcia Venâncio de Souza está disponível em formato de vídeo e podcast, oferecendo uma visão abrangente sobre a importância da sustentabilidade escolar e as práticas de reaproveitamento de resíduos. Acesse e conheça mais sobre essa importante iniciativa que visa transformar o ambiente escolar em um espaço de aprendizado e responsabilidade ambiental.