Plano de Ensino
Disciplina: FEF136 - ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Carga horária: 60
Departamento: DEPTO FUNDAMENTOS / EFID
Ementa
Estudo e pesquisa sobre escola, Educação Física na Educação Infantil. Conceito
de infância e identidades. Discutir as propostas curriculares da Educação Física na escola
brasileira. A Educação Física, linguagens e cultura corporal de movimento. A Educação
Física e os documentos orientadores e normativos nacionais e estaduais.
de infância e identidades. Discutir as propostas curriculares da Educação Física na escola
brasileira. A Educação Física, linguagens e cultura corporal de movimento. A Educação
Física e os documentos orientadores e normativos nacionais e estaduais.
Conteúdo
1. A Escola e a Educação Física
1.1. Função Social da Escola
1.2. Educação Física no Educação Infantil
1.3. Ensino da Educação Física na Educação Infantil;
2. Sociologia da infância
2.1. Conceito de infância;
2.2. Construção das identidades;
2.3 Identidades e cultura corporal.
3. A Educação Física e os documentos orientadores e normativos nacionais e
estaduais
3.1. Analisar as Bases Nacionais Comum Curriculares (BNCC) para a Educação
Física na Educação Infantil.
3.2. Conhecer o Currículo Básico Comum (CBC) do Estado de Minas Gerais.
3.3. Trabalhar com as marcas identitárias e à desconstrução de preconceitos e
estereótipos; reflexão crítica a respeito das relações entre práticas corporais, mídia
e consumo, como também quanto a padrões de beleza, exercício, desempenho
físico e saúde.
4. Práticas Pedagógicas do Ensino da Educação Física e cultura
4.1. Estudo das concepções de linguagem, conhecimento e sujeito que baseia os
aspectos didático-metodológicos da Educação Física escolar
4.2. Refletir sobre planejamento, metodologias de ensino e práticas pedagógicas
em Educação Física analisando a aplicabilidade de cada uma delas em condições
e realidades específicas relacionadas às diferentes formas de ser e estar no mundo
e ao contexto escolar.
4.3. Visitas pedagógicas.
1.1. Função Social da Escola
1.2. Educação Física no Educação Infantil
1.3. Ensino da Educação Física na Educação Infantil;
2. Sociologia da infância
2.1. Conceito de infância;
2.2. Construção das identidades;
2.3 Identidades e cultura corporal.
3. A Educação Física e os documentos orientadores e normativos nacionais e
estaduais
3.1. Analisar as Bases Nacionais Comum Curriculares (BNCC) para a Educação
Física na Educação Infantil.
3.2. Conhecer o Currículo Básico Comum (CBC) do Estado de Minas Gerais.
3.3. Trabalhar com as marcas identitárias e à desconstrução de preconceitos e
estereótipos; reflexão crítica a respeito das relações entre práticas corporais, mídia
e consumo, como também quanto a padrões de beleza, exercício, desempenho
físico e saúde.
4. Práticas Pedagógicas do Ensino da Educação Física e cultura
4.1. Estudo das concepções de linguagem, conhecimento e sujeito que baseia os
aspectos didático-metodológicos da Educação Física escolar
4.2. Refletir sobre planejamento, metodologias de ensino e práticas pedagógicas
em Educação Física analisando a aplicabilidade de cada uma delas em condições
e realidades específicas relacionadas às diferentes formas de ser e estar no mundo
e ao contexto escolar.
4.3. Visitas pedagógicas.
Bibliografia
1. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível
em:
Http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
pdf
2. CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de
Educação de Minas Gerais. Disponível em:
. 68 p. 2020.
3. NEIRA, M. G. Os conteúdos no currículo cultural da Educação Física e a
valorização das diferenças: análises da prática pedagógica. Revista e-Curriculum, São
Paulo, v. 18, n.2, p. 827-846 abr./jun. 2020.
4. NEIRA, M. G; NUNES, M. L. F. (Org.). Educação Física Cultural: por uma
pedagogia da(s) diferença(s). Curitiba: CRV, 2016.
em:
Http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.
2. CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de
Educação de Minas Gerais. Disponível em:
. 68 p. 2020.
3. NEIRA, M. G. Os conteúdos no currículo cultural da Educação Física e a
valorização das diferenças: análises da prática pedagógica. Revista e-Curriculum, São
Paulo, v. 18, n.2, p. 827-846 abr./jun. 2020.
4. NEIRA, M. G; NUNES, M. L. F. (Org.). Educação Física Cultural: por uma
pedagogia da(s) diferença(s). Curitiba: CRV, 2016.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
1. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino de educação física. São
Paulo: Cortez, 1992.
2. COSTA, A. P.; MARTINS, C. H. S.; SILVA, H. C. Necroeducação: reflexões
sobre a morte do negro no sistema educacional brasileiro. Rev. Bras. Educ. [online].
v.25, n. e250043. 2020.
3. REIS, José Antônio Padilha dos; MOLINA NETO, Vicente. “Pensei que tava na
aula de ciências” ou os significados da educação física na educação de jovens e adultos.
Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 3, p. 636-650, jul./set. 2014.
4. BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física.
Cadernos Cedes, ano XIX, nº 48, p.69-88, 1999.
5. BRACHT, V; CRISÓRIO, R. Identidade e crise da Educação Física: um
enfoque epistemológico. In: A educação Física no Brasil e na Argentina: identidade,
desafios e perspectiva. Rio de Janeiro: PROSUL e Campinas: Autores Associados, 2003.
Paulo: Cortez, 1992.
2. COSTA, A. P.; MARTINS, C. H. S.; SILVA, H. C. Necroeducação: reflexões
sobre a morte do negro no sistema educacional brasileiro. Rev. Bras. Educ. [online].
v.25, n. e250043. 2020.
3. REIS, José Antônio Padilha dos; MOLINA NETO, Vicente. “Pensei que tava na
aula de ciências” ou os significados da educação física na educação de jovens e adultos.
Pensar a Prática, Goiânia, v. 17, n. 3, p. 636-650, jul./set. 2014.
4. BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física.
Cadernos Cedes, ano XIX, nº 48, p.69-88, 1999.
5. BRACHT, V; CRISÓRIO, R. Identidade e crise da Educação Física: um
enfoque epistemológico. In: A educação Física no Brasil e na Argentina: identidade,
desafios e perspectiva. Rio de Janeiro: PROSUL e Campinas: Autores Associados, 2003.