Plano de Ensino
Disciplina: FEF031 - EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Carga horária: 60
Departamento: DEPTO FUNDAMENTOS / EFID
Ementa
Conhecimentos teóricos relacionados a atividade física e aos processos adaptativos em indivíduos portadores de deficiência. Análise da evolução social-educacional-político das atividades com pessoas portadoras de deficiência.
OBJETIVOS
Colocar os alunos em contato com a realidade da pessoa portadora de deficiência
Contribuir para que o profissional de educação física tenha em sua formação a visão sobre a realidade e as possibilidades da educação física adaptada.
OBJETIVOS
Colocar os alunos em contato com a realidade da pessoa portadora de deficiência
Contribuir para que o profissional de educação física tenha em sua formação a visão sobre a realidade e as possibilidades da educação física adaptada.
Conteúdo
Evolução, adaptabilidade e motricidade humana – enfoque bio-cultural
Educação Física Adaptada – conceito, histórico, objetivos
O campo de atuação da Educação Física Adaptada
História da deficiência
Deficiência e doença
Deficiência e atividade física
Pessoas portadoras de deficiência – uma abordagem antropológica
Conceito de deficiência mental, visual auditiva e física
Termos científicos da deficiência
Principais tipos de deficiência e suas características
Amputação
Poliomielite
AVC – acidente vascular cerebral
Paralisia cerebral
Distrofis muscular
Lesão medular
Atividade física no contexto do desenvolvimento humano
Avaliação da pessoa portadora de deficiência mental, física, visual e auditiva – abordagem teórica e prática
A pessoa portadora de deficiência e implicações para elaboração e desenvolvimento de programas de Educação Física nas diferentes faixas etárias
Aspectos interdisciplinar, escola especial, instituições, escola comum – com classe especial – o processo de inclusão
Educação Física – esportes e deficiência
ESTRATÉGIAS
Aulas teórico-práticas
Visitas a instituições
Leitura e interpretação de textos
Estágios de observação
AVALIAÇÃO
Provas teóricas
Elaboração de relatório de visitas
Elaboração de relatório de estágios de observação
Seminários
Educação Física Adaptada – conceito, histórico, objetivos
O campo de atuação da Educação Física Adaptada
História da deficiência
Deficiência e doença
Deficiência e atividade física
Pessoas portadoras de deficiência – uma abordagem antropológica
Conceito de deficiência mental, visual auditiva e física
Termos científicos da deficiência
Principais tipos de deficiência e suas características
Amputação
Poliomielite
AVC – acidente vascular cerebral
Paralisia cerebral
Distrofis muscular
Lesão medular
Atividade física no contexto do desenvolvimento humano
Avaliação da pessoa portadora de deficiência mental, física, visual e auditiva – abordagem teórica e prática
A pessoa portadora de deficiência e implicações para elaboração e desenvolvimento de programas de Educação Física nas diferentes faixas etárias
Aspectos interdisciplinar, escola especial, instituições, escola comum – com classe especial – o processo de inclusão
Educação Física – esportes e deficiência
ESTRATÉGIAS
Aulas teórico-práticas
Visitas a instituições
Leitura e interpretação de textos
Estágios de observação
AVALIAÇÃO
Provas teóricas
Elaboração de relatório de visitas
Elaboração de relatório de estágios de observação
Seminários
Bibliografia
ADAMS, R.C. et al. Jogos, esportes e exercícios para o deficiente físico. 3ª edição, São Paulo, Manole, 1985.
BAGATINI, V.F. Educação física para o excepcional. 5ª edição, Porto Alegre, Sagra, 1984.
BEUNEN, G.; BORMS, J. Cineantropometria, raízes, desenvolvimento e futuro. Revista Brasileira de Ciências e Movimentos. 4(3), 1990.
CLOCK, M.E. & SHERRIL, C. The total inclusion – Least restrictive environment controversy. Palestra, 10(3), 16-35, 52-54, 1994.
BUENO, J.; GERALDO, S. Educação Especial Brasileira – a integração – segregação do aluno diferente. São Paulo, EDUC, 1993.
CARMO, A.A. Deficiência física: a sociedade brasileira cria, “recupera”e discrimina. Campinas, UNICAMP, 1989, (tese de doutorado) 234 p.
CARMO, A.A. Corpo estigmas e deficiências. (mimeo), 1987.
CRUICKSHANK, W. e JOHNSON, G. A educação da criança e do jovem excepcional. V.2, Porto Alegre, Globo, 1975.
CUSTSFORTH, T. O cego na escola e na sociedade. Campanha nacional de educação de cegos. Brasília, 1969.
FELIPE, S. Pronto Socorro: Fisiopatologia, diagnóstico e tratamento. Rio de Janeiro, Guanabra Koogan, 1994.
FLINCHUM, B.N. Desenvolvimento motor da criança. Interamericana, 1981.
FOX, E.L. e MATHEWS, D.K. Bases fisiológicas da Educação Física e dos desportos. 3ª edição, Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1986.
GOULD, S.J. O nosso maior passo evolutivo in___________________. O polegar do panda. São Paulo, Martins Fontes, 1988, p.111-126.
HOLLE, B. Desenvolvimento motor da criança normal e retardada. São Paulo, Manole, 1983.
IARIA, C.T. Fisiologia do sistema nervoso. In AIRES, M.M. Fisiologia básica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1988.
KIRK, S.A. e GALLAGHER, J.J. Educação da criança excepcional. São Paulo, Martins Fontes, 1987.
KISS, M.A.P.D. Avaliação em Educação Física – aspectos biológicos e educacionais. São Paulo, Manole, 1987.
LEITÃO, A. Paralisia cerebral. São Paulo, Atheneu, 1983.
LEVERONE, A.F. Fisiologia do exercício. P.22-300, in HOUSSAY, B.A. Fisiologia Humana. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1988.
MAGIL, R. Aprendizagem Motora. São Paulo, blucher, 1984.
MALINA, R. ?
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MAGIL, R. Aprendizagem Motora. São Paulo, blucher, 1984.
MALINA, R. ?
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Em aberto.