A Construção de Escolas Resilientes: Estratégias Pedagógicas para a Prevenção de Riscos e Desastres em Comunidades Vulneráveis

O trabalho de conclusão de curso de Leandro Rodrigues Nascimento da Silva, orientado por Franciene Aparecida da Silveira, aborda um tema de grande relevância no contexto educacional atual: a construção de escolas resilientes em comunidades vulneráveis. A pesquisa se insere em um cenário onde as ineficiências das políticas públicas e a necessidade de práticas pedagógicas adaptadas se tornam cada vez mais evidentes. O foco é o colégio CIEP 026 São Vicente de Paula, localizado em Nova Iguaçu/RJ, onde se busca entender como as escolas podem se preparar melhor para enfrentar riscos e desastres.

O problema central da pesquisa questiona: como as escolas em comunidades vulneráveis podem se preparar melhor para enfrentar riscos e desastres, considerando as ineficiências das políticas públicas atuais? O objetivo geral é investigar, propor e implementar estratégias pedagógicas e políticas públicas que promovam escolas resilientes, focadas na prevenção de riscos e desastres. Essa abordagem visa não apenas a proteção física das instituições, mas também a formação de uma cultura de prevenção entre alunos, professores e a comunidade.

A metodologia adotada é de natureza qualitativa, utilizando a pesquisa-ação como principal abordagem. O estudo inclui uma revisão bibliográfica que fundamenta as práticas propostas, além de uma análise de experiências exitosas tanto no Brasil quanto em outros países. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com gestores escolares, professores e membros da comunidade, complementadas por uma análise de dados quantitativos que sustentam as conclusões do trabalho.

Entre as principais contribuições do estudo, destaca-se a identificação de práticas interdisciplinares, a importância da participação comunitária e a adoção de metodologias ativas como essenciais para fortalecer a resiliência escolar. Além disso, o trabalho enfatiza que políticas públicas voltadas à Educação para Riscos e Desastres (ERRD) nas escolas são fundamentais para garantir a continuidade e a efetividade dessas ações.

As diretrizes propostas no trabalho têm aplicabilidade prática significativa, servindo como um norte para a construção de um futuro mais seguro e equitativo. A educação, conforme ressaltado na pesquisa, desempenha um papel central na mitigação de impactos e na construção de uma cultura de prevenção. A construção de escolas resilientes não pode ser discutida sem uma análise crítica das políticas públicas e práticas pedagógicas, sendo essencial para a superação das desigualdades enfrentadas por comunidades vulneráveis.

Para aqueles que desejam aprofundar-se no tema, o autor disponibilizou um vídeo e um podcast explicativos, que complementam a leitura do trabalho e oferecem uma visão mais abrangente sobre as estratégias discutidas. A pesquisa não apenas contribui para o campo acadêmico, mas também se propõe a impactar diretamente a prática educacional, promovendo um ambiente escolar mais seguro e preparado para os desafios contemporâneos.