Convite – Defesa de Dissertação – Vitor Hugo Martins Gall Mayworm – 05 de março de 2026, às 16 horas
| Título da Dissertação | Letramento literário no Ensino Fundamental II: impactos na formação leitora e linguística por meio de narrativas mitológicas ovidianas | ||
| Resumo da Dissertação | A presente dissertação, apresentada ao Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), da Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF, está pautada na perspectiva do letramento literário, conforme postulam Cosson (2009; 2018) e Paulino (2004), tendo em vista melhorias na formação leitora e linguística dos alunos da turma 901 da Escola Paroquial Nossa Senhora da Glória, localizada no município de Petrópolis – RJ. Nosso objetivo primário é, por meio da pesquisa-ação, como proposta por Thiollent (2011) e Engel (2000), analisar se/como os alunos estabelecem diálogos e conexões de sua realidade, por meio da língua, cultura, artes, jogos, entre outras manifestações artístico-culturais, com os textos literários pertencentes ao que se conhece como Antiguidade Clássica. Por conseguinte, visando a uma educação linguística adequada, traçaremos, também, como um objetivo de ensino, a mediação junto aos alunos no processo de letramento literário a partir de narrativas mitológicas ovidianas, processo esse estabelecido por meio de atividades pedagógicas a serem realizadas. Para que alcancemos esses objetivos, faremos pesquisas antes e depois da intervenção pedagógica, a qual tomará como corpus literário quatro narrativas mitológicas da obra Metamorfoses, do escritor latino Ovídio. Incialmente, abordaremos conceitos teóricos acerca de língua e linguagem, baseados especialmente em Antunes (2003), Travaglia (2022), Marcuschi (2007) e Koch e Elias (2008). Em seguida, apresentaremos pressupostos da importância da literatura na formação integral e humanizadora do indivíduo, como sugerem Candido (1995), Todorov (2010), Barthes (1987; 2004), Jouve (2012), Iser (1996; 1999) e Jauss (1979). Ressaltaremos também a importância da interação e da mediação docente, seguindo o que propõem Vygotsky (2007) e Petit (2008). Já em relação ao ensino de literatura, bem como à necessidade de sua adequada escolarização por meio de estratégias de leitura e da metodologia do letramento literário, serão apresentadas as abordagens de Cosson (2009; 2021), Paulino (2004; 2010), Coscarelli (1996), Solé (1998), Soares (1999; 2009) e Lajolo (1982). No que tange às abordagens acerca da literatura clássica, da Antiguidade Clássica greco-latina e dos mitos, nosso suporte teórico terá embasamento principalmente em Antunes e Ceccantini (2004), Fortes e Miotti (2014), Calvino (1990; 1993), Machado (2002; 2009), Campbell (1990), Brandão (2004), Sousa (2016; 2022) e Eliade (1992; 2016). Após as seções teóricas, apresentaremos o locus de pesquisa, o perfil dos participantes da pesquisa-ação e os resultados da sondagem inicial feita com os alunos sobre seus hábitos de leitura, o que compreendem por literatura clássica, Antiguidade Clássica e mitos, entre outros aspectos pertinentes à pesquisa. Em sequência, será exposta nossa perspectiva metodológica da pesquisa-ação, as etapas de nossa sequência básica de leitura literária – metodologia de ensino de literatura adotada para a nossa proposta interventiva, a qual foi desenvolvida por Cosson (2009) –, bem como as atividades de leitura literária das narrativas mitológicas ovidianas selecionadas. Ao final, apresentaremos os resultados e as análises feitas das atividades de leitura literária e das atividades linguísticas, partindo, adiante, para a avaliação das atividades de pesquisa final, realizadas com turma após o fim da sequência didática. Palavras-chave: educação linguístico-literária; literatura; Antiguidade Clássica; Metamorfoses; mito. | ||
| Data da defesa | 05/03/2026 | ||
| Hora | 16 horas | ||
| Formato da defesa | Virtual | ||
Para os interessados em assistir à defesa, enviar um e-mail à secretaria do Mestrado Profissional em Letras (mestrado.profletras@ufjf.br), solicitando o link de acesso à sala virtual.