Convite – Defesa de Dissertação – Cátia Sirlene Lopes Machado – 13 de março de 2026, às 09 horas
| Título da Dissertação | Estratégias de polidez na comunicação escolar: um estudo linguístico com alunos do sexto ano | ||
| Resumo da Dissertação | A dissertação desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (ProfLetras) da Universidade Federal de Juiz de Fora, caracterizou-se como uma pesquisa-ação (Thiollent, 2011), de natureza qualitativa e intervencionista, realizada com alunos do 6º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Mercedes Nery Machado, em Juiz de Fora – MG. O objetivo geral do estudo foi analisar os possíveis efeitos de uma abordagem pedagógica sistematizada voltada para a construção de interações com uso de estratégias de polidez, em diferentes gêneros textuais, articulando práticas de leitura, oralidade, produção textual e análise linguística, conforme orienta a Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2017). A pesquisa fundamentou-se na perspectiva interacionista sociodiscursiva da linguagem (Bakhtin, 1992) e nos estudos da pragmática (Fiorin, 2003), com destaque para as estratégias de polidez (Brown; Levinson, 1987), consideradas a partir de fatores sociais que orientam as interações verbais, e para as estratégias de impolidez (Culpeper, 2011). A intervenção pedagógica foi composta por três etapas articuladas: atividade interpretativa inicial, voltada à identificação do uso de estratégias de polidez em diferentes situações comunicativas; uma sequência de atividades reflexivas, organizada em blocos, destinada à discussão coletiva sobre escolhas linguísticas e seus efeitos nas interações em distintos gêneros textuais; e a retomada adaptada da atividade interpretativa, com o objetivo de observar possíveis mudanças no uso das estratégias de polidez ao longo do processo formativo. A análise qualitativa dos dados considerou a comparação entre as produções inicial e final dos alunos, as respostas às atividades reflexivas e as observações registradas no diário de pesquisa da professora-pesquisadora (Zabalza, 2004). Os resultados indicaram avanços no reconhecimento e no uso das estratégias de polidez pelos estudantes, bem como efeitos positivos na construção de interações mais respeitosas, contribuindo para o desenvolvimento de competências linguísticas e comunicativas. Como produto educacional, foi elaborado um Caderno Pedagógico, com propostas didáticas voltadas à reflexão sobre a construção de interações com uso de estratégias de polidez, com foco em turmas do 6º ano do ensino fundamental. |
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| Data da defesa | 13/03/2026 | ||
| Hora | 9 horas | ||
| Formato da defesa | Virtual | ||
| COMPOSIÇÃO DA BANCA | |||
| Titulação Prof(a) Dr(a) / Dr(a) | Nome | Na qualidade de: | Vínculo Institucional |
| Doutora em Linguística (UFJF) | Thais Fernandes Sampaio | Orientador(a) Presidente da Banca | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Doutora em Língua Portuguesa (UFRJ) | Dedilene Alves de Jesus Oliveira | Membro Titular Interno | Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) |
| Doutor em Letras Neolatinas (UFRJ) | Diego da Silva Vargas | Membro Titular Externo | Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) |
Para os interessados em assistir à defesa, enviar um e-mail à secretaria do Mestrado Profissional em Letras (mestrado.profletras@ufjf.br), solicitando o link de acesso à sala virtual.