Representantes da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd/UFJF) participam da 3ª Missão Internacional “Juntos pelo Direito de Aprender”, iniciada nesta segunda-feira, 8, na Europa. A iniciativa reúne secretários estaduais de Educação, pesquisadores e autoridades nacionais e internacionais com o objetivo de aproximar os sistemas avaliativos brasileiros das principais referências globais de qualidade e equidade na educação.
Integram a comitiva o vice-reitor, Telmo Ronzani; a diretora-executiva da Fundação CAEd, Lina Kátia Mesquita, além de outros representantes da Fundação.
A condução técnica e institucional da missão está sob responsabilidade do CAEd/UFJF, que lidera mesas de discussão e promove o intercâmbio de experiências sobre metodologias inovadoras de avaliação educacional na França e na Alemanha. A proposta é aprofundar o conhecimento sobre modelos pedagógicos e sistemas de avaliação adotados em países reconhecidos pela excelência educacional, contribuindo para o aprimoramento de políticas públicas no Brasil.
“Essa missão está sendo importante para divulgar o trabalho da UFJF, por meio do CAEd, no campo da avaliação educacional e para discutir os atuais desafios da área. Além disso, temos a expectativa de fortalecer as parcerias internacionais, especialmente com a OCDE”, destaca Ronzani.
Vice-reitor integrou a mesa de abertura da missão, realizada na sede da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), em Paris, ao lado do embaixador Sarquis J.B. Sarquis, dos diretores da organização Andreas Schleicher e Lucia Dellangelo, além dos pesquisadores seniores do CAEd Joaquim José Soares Neto e Carlos Palácios (Foto:
Avanços na alfabetização e o futuro do PISA
Nesta primeira etapa da missão, em Paris, o CAEd/UFJF está à frente de debates sobre avaliação da aprendizagem e alfabetização. Durante os painéis realizados na OCDE, a diretora-executiva da Fundação CAEd e a pesquisadora Maria Izolda Cela apresentaram experiências brasileiras de avaliação da alfabetização na primeira infância. As discussões dialogaram com o International Early Learning and Child Well-being Study (IELS) 2025, da OCDE, e abordaram resultados obtidos em estados como Ceará, Pará e São Paulo.
Segundo Lina, a participação na missão representa uma oportunidade estratégica para ampliar a cooperação internacional e acompanhar as principais tendências globais da área. “Essa agenda permite ao CAEd acompanhar tendências internacionais em avaliação educacional, monitoramento da aprendizagem, uso de dados e políticas de melhoria da educação. Também fortalece a cooperação com instituições de referência mundial e abre caminhos para novas parcerias, projetos conjuntos e trocas qualificadas sobre metodologias e práticas pedagógicas”, afirma.
Diretora-executiva da Fundação CAEd, Lina Kátia, a agenda permite ao CAEd acompanhar tendências internacionais em avaliação educacional, monitoramento da aprendizagem, uso de dados e políticas voltadas à melhoria da qualidade da educação (Foto: CAEd)
A diretora destaca ainda que a missão contribui para dar visibilidade ao trabalho desenvolvido pela Fundação junto às redes públicas de ensino em todo o país. “Levamos para esse debate internacional contribuições sobre alfabetização, avaliação em larga escala, formação de professores e redução das desigualdades educacionais”, ressalta.
Ainda na programação, os participantes acompanharam debates sobre os referenciais de leitura e as próximas inovações do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), incluindo a plataforma digital de testes PILA e as matrizes de Alfabetização Midiática e Inteligência Artificial (MAIL), previstas para integrar futuras edições da avaliação.
Nesta terça-feira, 9, a agenda na OCDE prossegue com discussões voltadas à educação profissional e tecnológica. Estão sendo apresentadas metodologias de avaliação baseadas em desempenho desenvolvidas pela WorldSkills e pelo Educational Testing Service (ETS), além de experiências da iniciativa alemã ASCOT e de laboratórios cognitivos de Portugal. As reflexões técnicas serão conduzidas por Lina e pela gestora pública Maria Helena Guimarães de Castro.
A programação na França inclui ainda uma visita técnica à Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), nesta quarta-feira, 10, para discutir indicadores educacionais com o diretor-geral de Educação, Borhene Chakroun. No dia 11, a comitiva visitará o Ministério da Educação francês para conhecer os processos de elaboração de itens avaliativos e a aplicação pedagógica de exames como o Baccalauréat Professionnel.
As atividades em território francês serão encerradas com uma visita a uma instituição de ensino técnico, prevista para a manhã do dia 12 de junho.
Imersão no sistema educacional alemão
A segunda etapa da missão acontece na Alemanha. No dia 14 de junho, os participantes se reúnem para alinhamento técnico das atividades que serão realizadas nos dias seguintes.
As visitas institucionais começam em 15 de junho, com foco no reconhecido modelo alemão de educação profissional. Pela manhã, a comitiva conhecerá o GOVET/BIBB (German Office for International Cooperation in Vocational Education and Training), órgão responsável pela cooperação internacional e pela coordenação de diretrizes do sistema dual de ensino, que integra formação escolar e experiência profissional.
À tarde, os participantes se reunirão com representantes das Câmaras de Indústria e Comércio da região, visitando a IHK Bonn/Rhein-Sieg e a IHK zu Köln, para compreender a relação entre educação profissional e mercado de trabalho.
A programação será concluída em 16 de junho, com visitas técnicas a uma escola de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e à multinacional FESTO, referência mundial no desenvolvimento de tecnologias e equipamentos utilizados em laboratórios de formação profissional.