Disciplinas e ementas
Disciplina: UABPED067 - FUNDAMENTO TEÓRICOS METODOLÓGICOS E PRÁTICA ESCOLAR EM HISTÓRIA II
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A disciplina tem como objetivo explorar os fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino de História, especificamente, sujeito histórico, temporalidades, memória e conhecimento histórico. Com isso queremos pensar como esses fundamentos são problematizados para pensar o espaço escolar, a sala de aula e o ensino de História. Criar condição para a construção, compreensão e problematização acerca do espaço escolar, da sala de aula de História da escola fundamental e dos processos de constituição do saber histórico, na escola e na sala de aula, através da observação e da participação.
Conteúdo
"1. Aprofundar o estudo acerca dos fundamentos teóricos e metodológicos do Ensino de História especificamente, sujeito histórico, temporalidades, memória e conhecimento histórico
2. O livro didático: reflexões e material de pesquisa. Atividade: análise comparativa de livros didáticos de História de diferentes épocas com base em suas capas. Há imagens representativas dos negros, dos povos originários? Há apenas imagens de representativas de grandes personagens da história brasileira ou imagens com personagens anônimos? Localize o tempo histórico de produção dos livros e discuta os deslocamentos prováveis dessas produções no tempo histórico no qual o livro didático de História foi produzido.
3. Memória e lugares de memória: Atividade: :quais outros espaços possíveis para ensinar história? Relato de experiencias vivenciadas por você.
4. Vestígios da produção do saber”. Experiencia in loco: conteúdos históricos escolares. Coleta e análise de registros escritos em cadernos escolares da disciplina história no Ensino Fundamental, primeiro seguimento.
Bibliografia
"ABUD, Katia Maria [et.all] (org.). O ensino de história. São Paulo: Cengage Learning, 2011
BITTENCOURT, Circe (org). O saber histórico na sala de aula. São Paulo, Contexto, 1998.
BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2011
BLOCH, Marc. Apologia da historia ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
CANCLINI, Néstor García. Consumidores e cidadãos: conflitos multiculturais da globalização. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2008.
ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. Rio de Janeiro, Jorge Zahar Editor. 1998.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática do ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. Campinas/SP: Papirus, 2003.
SILVA, Marcos. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas/SP: Papirus, 2012.
MARTÍN-BARBERO, J. ; GERMÁN, Rey. Exercícios do ver: hegemonia audiovisual e ficção televisiva. 2ª Ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2004.
ZAMBONI, Ernesta; De ROSSI, Vera Lucia Sabongi. (Org.). Quanto tempo o tempo tem. 1ed.Campinas: Alínea, 2003.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado