1. Vivenciar a realidade da Educação de Jovens e Adultos em uma instituição escolar ou não-escolar, buscando desenvolver investigação acerca do contexto sócio-educacional no qual se inserem os educandos da EJA.
2. Refletir sobre práticas e métodos empreendidos pelos professores, bem como sobre suas relações com os educandos, destes entre si e com os demais profissionais da instituição.
3. Debater desafios e perspectivas da modalidade, tendo em vista suas condições de desenvolvimento na instituição, bem como frente à realidade da educação brasileira.
4. Desenvolver uma postura de atuação/intervenção pedagógica sensível às especificidades da modalidade e seu público.
5. Indicar elementos centrais para construção de uma proposta curricular para a EJA.

BARRETO, José Carlos da Motta. O processo de aprendizagem de alunos e professores. MEC/SECAD.
Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso: 20/07/2010. (Caderno 5 da Coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos)
BUENO, Cecília; SALVADOR, Maria Suemi. Avaliação e Planejamento. MEC/SECAD. Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso: 20/07/2010. (Caderno 4 da Coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos)
COSTA, Elisabete; ÁLVARES, Sônia Carbonell; BARRETO, Vera. Alunas e Alunos da EJA. MEC/SECAD.
Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso: 20/07/2010. (Caderno 1 da Coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos)
COSTA, Elisabete; BARRETO, Vera. A sala de aula como espaço de vivência e aprendizagem. MEC/SECAD.
Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso: 20/07/2010. (Caderno 2 da Coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos)
______. Observação e registro. MEC/SECAD. Brasília, 2006. Disponível em: . Acesso: 20/07/2010. (Caderno 3 da Coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos)

Não informado

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BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: introdução. Secretaria de Ensino
Fundamental, 2002. 148 p; v 1. (Apresentação; Parte 1 – Algumas características específicas da Educação de Jovens e Adultos; Parte 2 – Construção de uma proposta curricular).
______. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: Língua Portuguesa; Língua Estrangeira; História e Geografia. Secretaria de Ensino Fundamental, 2002. 256 p; v 2.
______. Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos: segundo segmento do ensino fundamental: 5ª a 8ª série: Matemática; Ciências Naturais; Arte e Educação Física. Secretaria de Ensino Fundamental, 2002. 240 p; v 3.
BRASIL. MEC. UNITRABALHO. Coleção Cadernos de EJA. Cadernos dos Alunos e do Professor. Disponível no portal: .
PINTO, Álvaro Vieira. Sete lições sobre educação de adultos. 14ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.
RIBEIRO, Vera Masagão (coordenação e texto final). Educação para jovens e adultos: ensino fundamental: Proposta curricular – 1º segmento. São Paulo: Ação Educativa; Brasília: MEC, 2001. 239 p. Disponível no portal do MEC: . Acesso em: julho de 2010.