Unidade 1) Práticas pedagógicas de ensino e extensão para alfaletrar*
1.1 Confecção de recursos didáticos e atividades para alfaletrar com foco na:
1.1.1 Apropriação do sistema de escrita alfabética;
1.1.2 Leitura;
1.1.3 Produção de textos;
1.1.4 Oralidade.
*Essa unidade temática será destinada para as Atividades Curriculares de Extensão
(ACE)
Unidade 2) Objetivos do ensino de língua portuguesa na alfabetização e a Base
Nacional Comum Curricular
2.1 Alfabetização nos documentos oficiais;
2.2 Campos de atuação, práticas de linguagem e habilidades para o ensino de língua
portuguesa no 1º ano e no 2º ano do Ensino Fundamental, na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC);
2.3 Integração das metas de aprendizagem no 1º e 2º ano do Ensino Fundamental.
Unidade 3) Leitura na alfabetização
3.1 Estratégias para ensino e aprendizagem da leitura;
3.2 Compreensão textual;
3.3 Formação do(a) leitor(a);
3.4 Seleção de gêneros textuais e textos na alfabetização.
Unidade 4) Produção de textos na alfabetização
4.1 Produção de textos escritos: aspectos sociais, cognitivos e linguísticos;
4.2 A escrita dos textos: textualidade e normatividade;
4.3 Progressão do ensino de produção textual na alfabetização;
Unidade 5) Oralidade na alfabetização
5.1 Oralidade: conceitos e dimensões;
5.2 Produção de textos orais: em foco os gêneros orais;
5.3 Práticas de ensino e aprendizagem da oralidade.

Unidade 6) Planejamento na alfabetização
6.1 Diagnósticos e acompanhamento das aprendizagens;
6.2 Plano anual, bimestral e de aula;
6.3 Avaliação do trabalho docente e o planejamento escolar.
Unidade 7) Alfabetização e letramento de jovens e adultos(as)
7.1 Especificidades do processo de alfabetização e letramento de jovens e adultos(as);
7.2 Dimensão política da alfabetização de jovens e adultos(as);
7.3 Práticas e recursos para alfabetização de jovens e adultos(as).
Eixo transversal: letramento literário
Práticas de alfabetização e letramento literário: esse eixo se constituirá como uma
proposta transversal em todas as unidades temáticas da disciplina. Os/As acadêmicos/as
vivenciarão experiências estéticas, integrando as práticas de ensino inicial da leitura e da
escrita e o letramento literário.

ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; LEAL, Telma Ferraz. Sugestões de
atividades para alfabetização na perspectiva do letramento: mais algumas reflexões. In:
LEAL, Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; MORAIS, Artur Gomes
de (Orgs.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2013, p. 153-181.
BICALHO, Delaine Bicalho; MONTUANI, Daniela Freitas Brito; BETHÔNICO, Jônio
Machado. Letra A no processo de alfabetização: leitura na alfabetização. Belo Horizonte:
UFMG/ FaE/ Ceale, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. SEB –
Brasília: Ministério da Educação, SEB, 2017.
BUENO, Luiza; BRAGIATTO, Gabriel Aparecido; OLIVEIRA, Camila Regina. Os gêneros
orais na BNCC e sua progressão nos anos iniciais do ensino fundamental. DELTA:
Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, 40(4), 2024

LEAL, Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; AMORIM, Leila Britto
de. Os textos na alfabetização de jovens e adultos: reflexões que ajudam a planejar o
ensino. In: LEAL, Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de; MORAIS,
Artur Gomes de (Orgs.). Alfabetizar letrando na EJA: fundamentos teóricos e propostas
didáticas. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2013, p. 71-90.
MAGALHÃES, Luciane Manera; ARAUJO, Rita de Cássia Barros de Freitas;
ACHTSCHIN, Simone Borrelli; MELO, Terezinha Toledo Melquíades de. Planejamento de
ensino: alfabetização e ensino/aprendizagem do componente curricular – Língua
Portuguesa. In: BRASIL. MEC. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa:
planejamento escolar, alfabetização e ensino de língua portuguesa: ano 1, unidade 2.
Brasília: MEC, SEB, 2012, p. 6-16.
PICCOLI, Luciana; CAMINI, Patrícia. Práticas pedagógicas em alfabetização: espaço,
tempo e corporeidade. Erechim: Edelbra, 2012.
SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.

SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo:
Contexto, 2020.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6 ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.

Não informado

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atividades. Belo Horizonte: Ceale, 2006.
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produção de textos na alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
CARDOSO, Cancionila J. A socioconstrução do texto escrito: uma perspectiva
longitudinal. Campinas: Mercado de Letras, 2003.
COSSON, Rildo. Círculos de Leitura e Letramento Literário. São Paulo: Contexto, 2014.
COSSON, Rildo. Como criar círculos de leitura na sala de aula. São Paulo: Contexto,
2021.
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pesquisa. Tradução Rosana Malerba. São Paulo: Cortez Editora, 2015.
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ensino da linguagem escrita. Belo Horizonte: Ceale, 2005.
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