Unidade 1) Organização do trabalho docente do(a) professor(a) alfabetizador(a)
1.1 Rotinas e planejamentos escolares;
1.2 A importância do registro docente na alfabetização;
1.3 Práticas de reflexão, pesquisa e formação continuada no cotidiano do(a) alfabetizador(a).
Unidade 2) Interdisciplinaridade na alfabetização e Base Nacional Comum Curricular
2.1 Interdisciplinaridade: conceitos e práticas;
2.2 Reflexões sobre o currículo na alfabetização e interdisciplinaridade.
Unidade 3) Os textos na alfabetização
3.1 Diversidade textual para alfaletrar;
3.2 O texto literário para alfaletrar.
Unidade 4) Sequências didáticas e projetos didáticos na alfabetização
4.1 Sequências didáticas e projetos didáticos: conceitos e aproximações;
4.2 As práticas de linguagem na elaboração de sequências didáticas e projetos didáticos.
Unidade 5) Ludicidade na alfabetização
5.1 Brincar e aprender na alfabetização;
5.2 Planejamento de atividades lúdicas e jogos na alfabetização.
Unidade 6) Heterogeneidade na alfabetização
6.1 As diferenças humanas e as práticas de alfabetização;
6.2 Diversificação do planejamento para alfabetizar todos(as).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
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BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi Alves et al. Jogos de alfabetização: manual didático e 10 jogos para você levar para sala de aula. Pernambuco: UFPE/CEEL, 2020.
BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi; ROSA, Ester Calland de Sousa (Orgs.). Leitura e produção de
textos na alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
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desafios para (re) pensar a prática pedagógica. Recife: Editora UFPE, 2020.
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reflexões e práticas no ensino fundamental. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
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MORAIS, Artur Gomes de. Sistema de escrita Alfabética. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2012.
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ROCHA, Juliano Guerra; BARBOSA, Meiriene Cavalcante. Acessibilidade e inclusão nas práticas de contação de histórias. In: GOULART, Ilsa do Carmo Vieira; LOBO, Dalva de Souza (Orgs.). Os encantadores de Histórias: sobre práticas orais, memórias e arte narrativa. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.
SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia; CAVALCANTE, Marianne C. B. (Orgs.). Diversidade
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processo de ensino e aprendizagem. Recife: Editora UFPE, 2020.
SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez, 2008.
SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020.
TEBEROSKY, Ana. Palavras às professoras que ensinam a ler e a escrever. São Paulo: Editora
Moderna, 2020.
WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 4ª edição. São Paulo: Ática, 2019.

Não informado

BRASIL. Cadernos do Pacto nacional pela alfabetização na idade certa. Brasília: MEC, SEB, 2012.
Disponível em: <https://wp.ufpel.edu.br/obeducpacto/category/pnaic-2013-cadernos-dalinguagem>.