Oralidade e práticas educativas

Esta seção reúne trabalhos sobre práticas educativas com a oralidade prioritariamente já realizadas em sala de aula, trazendo experiências com a modalidade oral testadas em diferentes realidades escolares, em universidades ou outros contextos. Incluímos, também, sugestões de atividades a serem realizadas. 

Artigos (revistas e anais)

• LIMA, G.; SANTOS, G. Instrumentalização, letramento e valorização cultural através de uma experiência com a entrevista jornalística no âmbito do PIBID. Signum: Estudos da Linguagem, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 98–113, 2024. (abre em nova aba)
• JACOB, A. E.; BUENO, L. Sequências didáticas do gênero debate eleitoral e o desenvolvimento das capacidades de linguagem.  Universidade do Estado do Amazonas, Revista Contracorrente, v. n. 16, 2021 (abre em nova aba)
• SOUZA, E. G. G.CRISTÓVÃO, V. L. L. Elaboração de avaliação diagnóstica do gênero seminário acadêmico: construção de critérios e descritores. Revista da Abralin, v. 20, n. 3, 2021. (abre em nova aba)
• ARAÚJO, A. C. O.; MARINE, T. C. Trabalhando a autoestima linguística na EJA por meio de dinâmicas de grupo. Revista do SELL. UFTM, vol 9, n. 1, 2020. (abre em nova aba)
• COPPOLA, A.; DOLZ, J. Ensinar o debate regrado sobre as (des)igualdades entre os sexos no primário: evolução da distribuição da fala entre os(as) participantes. Revista Linha D’água (Online), São Paulo, v. 33, n. 2, maio-ago. 2020. (abre em nova aba)
• JACOB, A. E.; BUENO, L. A engenharia didática e o ensino do gênero debate eleitoral nos anos finais do ensino fundamental. Revista Calidoscópio – Unisinos, vol 18, n. 1, 2020. (abre em nova aba)
• MONTEIRO, C. C. F. O desenvolvimento da competência comunicativa oral: Uma revisão sistemática de programas de intervenção didática. Revista Portuguesa de Educação, v. 33, 2020. (abre em nova aba)
• ROCHA, G. R. V.; SOUZA, J. B. O gênero causo e a retextualização: possibilidades de ampliação do letramento. Letras em Revista, Teresina, v. 11, 2020. (abre em nova aba)
• SILVA, C. S. SANTOS, A. P.; HEINE, L. M. B.  Oralidade nas aulas de língua portuguesa: um diagnóstico do problema frente à Base Nacional Comum Curricular. Revista Entretextos, Londrina, v. 20, 2020. (abre em nova aba)
• MORATTO, J. ; STORTO, L. J. Ensino da oralidade por meio do gênero textual discursivo entrevista de seleção: relato da implementação de uma sequência de atividades. Revista Signum: Estudos da Linguagem, Londrina, v. 22, abr. 2019. (abre em nova aba)
• NEGREIROS, G. R. C.; GUERRA, L. V. Oralidade e ensino o trabalho com o gênero oral no debate público regrado em oficinas de Língua Portuguesa. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade de Passo Fundo, 2019. (abre em nova aba)
• BATISTA JR, J.R.L.; TAMAÊ, D ; PEIXOTO, G. V. Práticas de ensino de língua portuguesa no ensino médio: letramento, tecnologias digitais e protagonismo juvenil. Letras em Revista, v. 9, 2018. (abre em nova aba)
• GUIMARÃES, A. M. M.; SOUZA, J. Pela necessidade de trabalhar a oralidade na sala de aula. Revista Diálogo das Letras, v. 7, n. 2, 2018.  (abre em nova aba)
• JACOB, A. E.; DIOLINA, K.; BUENO, L. O ensino do gênero debate regrado: por práticas escolares democráticas e críticas. Revista Diálogo das Letras, v. 7, n. 2, 2018. (abre em nova aba)
• NONATO, S. Processos de legitimação da linguagem oral no ensino de Língua Portuguesa: panorama histórico e desafios atuais. Caderno Cedes, v. 38, maio-ago, 2018. (abre em nova aba)
• SILVA JUNIOR, S. A oralidade em atividade de reflexão gramatical: conhecimentos linguístico-discursivos no ensino de língua portuguesa. Revista Interfaces, 2018.  (abre em nova aba)
• SOUZA,  J.  T; PESSOA, A. C. R. G. Abordagem dada a dimensão do ensino da oralidade ‘situações informais de interação’ nos cadernos de formação do PNAIC 2013. In: V Congresso Nacional de Educação – CONEDU, Recife, 2018. (abre em nova aba)
• ARAÚJO, M. L. P.; MOREIRA, T. M.; MARIA, J. L. P. Projeto didático de gênero e produção de documentário: uma experiência no Ensino Fundamental. Letras e Letras, v. 33, n.1 , 2017 (abre em nova aba)
• NETO, J. C. P.; SANTOS, A. P. A retextualização como prática de produção de textos no Ensino Fundamental: os resultados de uma experiência. Revista Letras e Letras, v.33, n. 2, 2017. (abre em nova aba)
• SOUZA, J.  T. PESSOA, A. C. R. G.  A abordagem da dimensão da oralidade ‘valorização dos textos de tradição oral nos cadernos de formação do PNAIC 2013. IV  Congresso Nacional de Educação – CONEDU. Recife, 2017. (abre em nova aba)
• AGOSTINHO, F. G. S.; PARISOTTO, A. L. V. O trabalho com a oralidade no Ensino Fundamental 1. Colloquium Humanarum, vol. 13, n. Especial,  2016. (abre em nova aba)
• BARBOSA, B.; LOPES, I. A. A entrevista oral produzida por alunos de 8º ano do Ensino Fundamental: aspectos formais e funcionais. Revista Letras e Letras. UFU, 2016.  (abre em nova aba)
• FERNANDES, A. C. F.; MARTINS, R.; OLIVEIRA, R. P. Rap nacional: a juventude negra e a experiência poético-musical em sala de aula. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n. 64, 2016. (abre em nova aba)
• ORTEGA, M. B. O. Oralidade e retextualização: confrontando o preconceito racial a partir da leitura de um conto etiológico. Revista digital do curso de Letras Avepalavra. UNEMAT, 2015. (abre em nova aba)
• TEIXEIRA, J. A. T. Eles fala, nois cala: como a escola tem enfrentado o desafio de ensinar a norma oral culta aos seus alunos. Anais da Semana de Educação, 2015. (abre em nova aba)
• CYRANKA, L. F. M.; MAGALHÃES, T. G. O trabalho com a oralidade/variedades linguísticas no ensino de Língua Portuguesa. Revista Veredas, v. 16, n. 1, 2012. (abre em nova aba)
• FREITAS, M. G. Entrevista na sala de aula. Revista Práticas de linguagem, v. 2, n. 1. 2012. (abre em nova aba)
• FELIX, R. L. O gênero exposição oral no contexto do Ensino Médio. Anais do SIELP, 2012. (abre em nova aba)
• FELIX, S. BARROS, E. M. D. A apropriação do gênero entrevista: a retextualização fala escrita e o processo de letramento. 2012. (abre em nova aba)
• BALTAR, M. A. R.; COSTA, D.R. Gênero exposição oral na educação de jovens e adultos. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 10, 2010. (abre em nova aba)
• BUENO, L.; ABREU, C. J. Gêneros orais na universidade: relato de uma experiência com o seminário. Bragança Paulista: Synergies Brésil, 2010. (abre em nova aba)
• DURAN. G. R.; BRAGAGNOLLO. R. M.; MENEGASSI, R. J. Da oralidade à escrita: uma transposição por meio dos gêneros discursivos na formação docente. Anais do IX Encontro do CELSUL, 2010. (abre em nova aba) 
• PEREIRA, B. A.; SILVA, W. M. O gênero debate na sala de aula. Leia Escola (UFPB), v. 9, 2010. (abre em nova aba)
• ROSA, A. A. C. Gêneros orais na escola pública: o gênero debate na formação critica do sujeito. Revista EntreLetras,  UFT, nº 1, 2010 (abre em nova aba)
• GOMES-SANTOS, S. N. Modos de apropriação do gênero debate regrado na escola: uma abordagem aplicada. Revista Delta, n. 25, 2009. (abre em nova aba)
• INNOCÊNCIO, M. T. A cultura oral na escola escrita. ANPAE. 2009. (abre em nova aba)
• BRONZATO, L. H. A dinâmica de grupo no ensino da oralidade.  Revista Prolíngua. v. 2, n. 1,  2009. (abre em nova aba)
• BALTAR, M. A. R. Letramento radiofônico na escola. Linguagem em (Dis)curso. v. 8, 2008. (abre em nova aba)
• BALTAR, M. A. R.; GASTALDELLO, M. E.; CAMELO, M. A.; LIPP, B. M. Rádio escolar: uma ferramenta de interação sociodiscursiva. Revista Brasileira de Linguística Aplicada v. 08, 2008. (abre em nova aba)
• FARIAS, A. S.; PEREIRA, B. A. O gênero entrevista em sala de aula: uma sequência didática realizada por professores em formação. Anais III Seminário de Língua Portuguesa e ensino, UESC, 2008. (abre em nova aba)
• PEREIRA, B. A.; SILVA, W. M. A prática do debate como objeto de ensino numa perspectiva interdisciplinar. Revista Pesquisa (UFCG), 2008.
• CELESTINO, R.; LEAL, T. F. O debate como objeto de ensino: interdisciplinaridade e desenvolvimento de habilidades argumentativas. UFPE, 2007. (abre em nova aba)
• BEZERRA, F. A. M.; FARIA, F. E. M.; MACHADO, J. A. F. A oralidade e a escrita: instrumentos na construção do saber ao longo da vida. MEC, 2007.  (abre em nova aba)
• OLIVEIRA, E. Pimenta. A oralidade e o ensino-aprendizagem do português língua materna. Revista Moara – Revista da Pós-Graduação em Letras da UFPA, Belém, n. 19, jan./jun. 2003. (abre em nova aba)

Capítulos de livro

• ALMEIDA, J. A. S. L.; KARWOSKI, A. M. SPOT como prática de oralidade em sala de aula do Ensino Fundamental. In: COLEÇÃO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: reflexões, propostas didáticas e (inter)ações. Editora CRV, Curitiba, vol. 1, 2023. (abre em nova aba)
• CÓRDULA, M. S. M.; SOUZA, A. Oralização ou Oralidade? A entoação como recurso linguístico para o desenvolvimento da habilidade de produção oral em língua materna. In: BARBOSA, J. B.; FREIRE, D. J.; ROSA, A. A. C. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de Língua Portuguesa. Araraquara: Letraria, 2022. (abre em nova aba)
• SÁ, J. O. V.; PRAXEDES, A. A.; SILVA, J. P. R.; AZEVEDO, M. P.  O gênero discursivo vlog e o ensino de língua portuguesa: reflexões sobre uma sequência didática. In: Gêneros textuais: domínios e interfaces. Abniza Pontes de Barros Leal, Lucineide Matos Lopes, Maria Ednilza Oliveira Moreira, Maria Margarete Fernandes de Sousa, Meyssa Maria Bezerra Cavalcante dos Santos – organizadoras. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. (cap. 9 – p. 216 a 240) (abra em nova aba)
• ALVIM, V. T. ; MAGALHÃES, T. G. Oralidade e ensino: sistematização das atividades de escuta na escola a partir dos resultados de uma pesquisa-ação. In: MAGALHÃES, T. G.; FERREIRA, C. S. (Org.). Oralidade, formação docente e ensino de língua portuguesa. Araraquara: Editora Letraria, 2019, v. , p. 24-67. (abre em nova aba)

ALVIM, V. T.; MAGALHÃES, T.G. Oralidade na escola: a “escuta ativa” como procedimento didático no ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In:  Eliana M. Barros; Marilucia S. Domingos Striquer; Letícia J. Storto. (Orgs.). Propostas didáticas para o ensino de Língua Portuguesa. Campinas: Editora Pontes, 2018, v. 1, p. 113-134. 

STORTO, L. J.; FONTEQUE, V. S. Trabalhando a oralidade: sequência de atividades par ao ensino do seminário. In:  Eliana M. Barros; Marilucia S. Domingos Striquer; Letícia J. Storto. (Orgs.). Propostas didáticas para o ensino de Língua Portuguesa. Campinas: Editora Pontes, 2018, v. 1, p. 135-156.

CORDEIRO, G. S. Ensinar gêneros textuais orais formais no ciclo de educação infantil: uma possibilidade? In: ALBUQUERQUE, R.; MOTTA, V. A. Linguagem e interação: o ensino em pauta. São Carlos: Editora Pedro e João, 2011. 

• CAVALCANTE, M.C.B.; TEIXEIRA, C. T. V.; Gêneros orais na escola. In: Carmi Ferraz Santos, Márcia Mendonça, Marianne C.B. Cavalcanti . Diversidade textual: os gêneros na sala de aula. Belo Horizonte : Autêntica , 2007. (abre em nova aba)
• MELO, C. T. V; CAVALCANTE, M. C. B. Superando os obstáculos de avaliar a oralidade. In: MARCUSCHI, B. SUASSUNA, L. Avaliação em língua portuguesa: contribuições para a prática pedagógica. 1a reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. (abre em nova aba)

CAVALCANTE, M. C. B; MELO, C. T. Oralidade no ensino médio: em busca de uma prática. In: Márcia Mendonça e Clécio Bunzen. Português no Ensino Médio e formação do professor. São Paulo: Parábola editorial, 2006.

• MELO, C. T.  V ; CAVALCANTE, M. B. Gêneros orais na escola. In: Carmi Ferraz Santos; Márcia Mendonça; Marianne C. B. Cavalcante. (Org.). Diversidade textual: os gêneros na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. (abre em nova aba)

Monografias, dissertações e teses (em construção)

• DUARTE, E. Desenvolvimento da linguagem oral nos anos iniciais do Ensino Fundamental: explorando a exposição oral. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade de Passo Fundo. 2020 (abre em nova aba)
• FRANÇA, A. C. “Loas de Maracatu de Baque Solto” no contexto da Educação de Jovens e Adultos: estratégias para alfabetizar com gênero da tradição oral. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade de Pernambuco, 2019. (abre em nova aba)
• SILVA JUNIOR, S.N. Produção oral sistematizada em atividades didáticas de Língua Portuguesa: um trabalho colaborativo no Ensino Fundamental. PPGLL/UFAL. Dissertação. 2019 (abre em nova aba)
• MORATTO, J. Ensino da Língua Portuguesa por meio do gênero oral entrevista de seleção. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino). Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2018. (abre em nova aba)
• FONTEQUE, V. S. F. O hipergênero textual multimodal seminário no ensino da Língua Portuguesa. 2017. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino). Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2017. (abre em nova aba)
• ALVIM, V. T. Práticas de oralidade no ensino fundamental: características e funções das atividades de escuta. UFJF. Dissertação. 2015  (abre em nova aba)
• DANTAS, S. Oralidade e letramento no ensino de Língua Portuguesa: uma proposta de trabalho com o gênero relato pessoal. Dissertação. UFU/ProfLetras, 2015.  (abre em nova aba)
• FERREIRA, E. C. F. A oralidade como objeto de ensino: por uma perspectiva de desenvolvimento da língua oral a partir do gênero debate. Tese. UFC, 2014. (abre em nova aba)