Minicursos

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Resumo dos minicrusos

Econofísica: O termo “econofísica” apareceu pela primeira vez em torno de 1994 e foi endossado em um livro de 1999 intitulado “Introduction to Econophysics” por Mantegna e Eugene-Stanley. O termo sugere que existe uma abordagem física para a economia, ou até mesmo que a economia está baseada na física, de forma similar a outras áreas multidisciplinares como biofísica, geofísica e astrofísica. Pouco conhecido no entanto é que bem antes do aparecimento do termo já havia de fato uma fertilização cruzada entre essas duas áreas. Hoje a econofísica é uma nova área interdisciplinar na qual conceitos e técnicas de análise usualmente utilizados na descrição dos sistemas físicos são aplicados para investigar os problemas financeiros e econômicos. Usa primariamente, mas não exclusivamente, a física estatística para entender a natureza do mercado, seu possível “equilíbrio”, funções de distribuição relacionadas à variação dos valores das ações em mercados de ações, etc; 

Avaliação e cálculo da incerteza de medição: No mundo da física experimental e da medição, tão ou mais importante que conseguir uma incerteza pequena é buscar uma avaliação adequada e correta do mensurando (aquilo que se quer medir) e fazer uma correta expressão do resultado: menor incerteza não constitui necessariamente melhor medição. Para se ter uma ideia da importância da metrologia e da avaliação e cálculo da incerteza da medição como ferramenta da física experimental, apenas o Instituto Nacional de Metrologia dos Estados Unidos da América, o NIST (National Institute of Standards and Technology), já recebeu 5 prêmios Nobel de física das mãos de pesquisadores desta área naquele instituto.  A ideia do minicurso é apresentar o que é avaliação e cálculo da incerteza de medição, quais os documentos internacionais que normalizam sua aplicação e por meio de exemplos práticos apresentar aos cursistas as etapas básicas necessárias para avaliação e cálculo da incerteza de medição e demonstrar como o medir e expressar bem os resultados de uma medição podem representar o total sucesso ou o total fracasso em um experimento.

IMPORTANTE: O participante deverá levar notebook com bateria carregada (temos poucos pontos de energia no auditório)  e com Microsoft Excel (preferencialmente), Libre Office Calc ou similar para realização das atividades práticas.

Lasers e interferômetros Fabry-Perot como ferramenta em espectroscopia óptica: Neste minicurso hands-on (tipo mãos à obra), o cursista terá contato com dois experimentos baseados em interferômetros do tipo Fabry-Perot e suas aplicações em espectroscopia óptica. O cursista irá alinhar um interferômetro Fabry-Perot e montar uma curva de limiar de threshold de lasers com a finalidade de conhecer este tipo de equipamentos.

Técnicas de espectroscopia Raman: O curso será focado em espectroscopia Raman aplicada em materiais, ciência e engenharia de nanomateriais. Teoria, aplicação e instrumentação serão os objetivos principais em uma ampla faixa de caracterização de materiais. O curso irá cobrir métodos para caracterização em mineração, aplicações biológicas, geologia, metalurgia, ciência de materiais e nanomateriais por Raman e AFM Raman TERS (Atomic Force Microscopy Raman & Tip Enhanced Raman Spectroscopy). Alguns exemplos de aplicação destas técnicas são: 

• medição dos modos de redes de lantanídeos em nanoescala;
• modos acústicos longitudinais de nanopartículas (LAM);
• boson peaks de estruturas vítreas;
• modos vibracionais em informações sobre polimorfismos;
• imageamento TERS com resolução abaixo de 10 nm (uma realidade para todos) especialmente para sondagem de materiais 2D como óxido de grafeno e TMDCs como MoS2 e WS2;

Neste curso, os participantes terão contato direto com um equipamento Raman utilizado nas pesquisas do laboratório do Grupo de Espectroscopia e Engenharia de Materiais (GEEM) da UFJF.

Aspectos gerais de simulação computacional atomística, sistemas dinâmicos e inteligência artificial: Resumo ainda não disponível.

Maquetes e experimentos multissensoriais; transformação social para o ensino de física de alunos cegos, de baixa visão e videntes: Neste minicurso serão apresentadas abordagens para o ensino de física para estudantes cegos, de baixa visão e que são de mesmo valor formativo para estudantes que enxergam. A ideia é demonstrar que o ensino inclusivo não é necessariamente diferente para os dois grupos. Os cursistas terão a oportunidade de aprender a montar pequenos experimentos e mais do que isso, compreender a ideia por trás do que de fato é realmente necessário neste tipo de experimentos multissenssoriais.