UNIDADE I
- A infância como construção social
- Concepções de Infância e de Educação Infantil
- Contribuições da sociologia da infância para a construção de um conhecimento sobre as infâncias em seus próprios termos.
UNIDADE II
- Principais tendências pedagógicas da educação infantil
-Principais teóricos do campo da educação infantil, seus contextos históricos, concepções e proposições para a educação da criança pequena
UNIDADE III
- A institucionalização da infância na sociedade contemporânea.
- Diferentes concepções de educação, creche e pré-escola.
- O trabalho com as famílias.

Referências básicas:

BEZERRA LINS, Samuel Lincoln et al . A compreensão da infância como construção sócio-histórica. CES Psicol, Medellín , v. 7, n. 2, p. 126-137, Dec. 2014 . Available from . access on 13 May 2021.
COUTINHO, Ângela & CARDOSO, Cintia. (2021). A educação e o cuidado dos bebês na pandemia: uma análise a partir das relações geracionais, raciais e de gênero. Zero-a-Seis. 23.
NUNES, M.F.R.CORSINO, P. A institucionalização da infância: antigas questões e novos desafios. In: CORSINO, P. (org.) Educação infantil: cotidiano e políticas. São Paulo: Editora Autores Associados, 2012, p. 13-30.
PEREZ, M.C.A. Infância e escolarização: discutindo a relação família escola e as especificidades da infância na escola. In: Práxis Educacional. Revista do Departamento
de Filosofia e Ciências humanas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Dossiê Temático: infância e escolarização. V.8, no. 12, jan/jun. 2012. Vitória da Conquista: Edições Uesb, 2012.
SARMENTO, Manuel; PINTO, Manuel. As Crianças e a Infância: definindo conceitos, delimitando o campo. In: Pinto, Manuel, Sarmento, Manuel. As Crianças – Contextos e Identidades. Braga, IEC/Universidade do Minho, 1997, pp.9-30.
STEMMER, M.R.G. Educação infantil: gênese e perspectivas. In: ARCE, A. & JACIMELLI, M.R.M. Educação infantil versus educação escolar? Entre a (des)escolarização e a precarização do trabalho pedagógico nas salas de aula. Campinas, SP: Editora Autores Associados, 2012.

Não informado

Referências complementares:

DUBREUQ, F. Jean-Ovide Decroly. Coleção Educadores MEC.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4668.pdf

FOCHI, P. A criança é feita de cem: as linguagens de Malaguzzi.
Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Paulo_Fochi/publication/319653565_A_CRIANCA_E_FEITA_DE_CEM_AS_LINGUAGENS_EM_MALAGUZZI/links/59b84ad3a6fdcc68722cb856/A-CRIANCA-E-FEITA-DE-CEM-AS-LINGUAGENS-EM-MALAGUZZI.pdf?origin=publication_detail

LEGRAND, L. Célestin Freinet. Coleção Educadores MEC.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4664.pdf

MARINIS, L.L.P. A Educação Infantil sob a Perspectiva da Pedagogia Waldorf . Monografia. Universidade Estadual Júlio Mesquista
Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/284714057_A_Educacao_Infantil_sob_a_perspectiva_da_Pedagogia_Waldorf

MUNARI, A. Jean Piaget. Coleção Educadores MEC.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4676.pdf

ROHRS, H. Maria Montessori. Coleção Educadores MEC.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4679.pdf

SOETARD, M. Johann Pestalozzi. Coleção Educadores MEC.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me4681.pdf

VIGOTSKI, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
VIGOTSKI, L. S. A formação social da mente (3 ed.). São Paulo: Martins Fontes, 1991.



VILLAS-BOAS, M. A. Pestalozzi e a revolução da educação brasileira.
Disponível em https://www.cartacapital.com.br/blogs/vanguardas-do-conhecimento/pestalozzi-e-a-revolucao-da-educacao-brasileira