Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos: as funções da EJA “Reparadora; Equalizadora e Qualificadora”. Constituição histórica e legal da EJA no Brasil: condicionantes sociais, políticos e econômicos e às disputas em torno dos projetos de educação e de sociedade. Trabalho e Educação Popular como princípios teórico-metodológicos na Educação de Jovens e Adultos. Os sujeitos de direito da EJA: diversidade e desigualdade. EJA e Currículo.

ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In: BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. (Orgs.). Indagações sobre o currículo. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Básica, 17-52, 2007b. Disponível em:
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf COURA, Isamara Grazielle Martins; EITERER, Carmem Lúcia; SOARES, Leôncio José Gomes. A EJA pelo olhar de estudantes idosos: as motivações para estudar nessa fase da vida. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 24, p. 289–302, 2023. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/65894
DI PIERRO M e HAADDAD, S. Transformações nas políticas de educação de jovens e adultos no brasil no início do terceiro milênio: uma análise das agendas nacional e internacional. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 96, p. 197-217, maio-ago., 2015
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. O trabalho como princípio educativo no projeto de educação integral de trabalhadores. In: COSTA, Hélio da; CONCEIÇÃO, Martinho da (org.). Educação integral e sistema de reconhecimento e certificação educacional e profissional. São Paulo: CUT, 2005. v. 1, p. 19–62.
https://cedoc.cut.org.br/cedoc/livros-e-folhetos/1132
IASI, Mauro. Educação popular: formação da consciência e luta política. In. Seminário de Educação Popular e lutas sociais. 17 e 18/11/ 2004
VENTURA, Jaqueline; RUMMERT, Sonia; MARINHO, Hyago. Marcos históricos da Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores no Brasil Republicano. In: RUMMERT, Sonia; VENTURA, J. (org.). Educação de Jovens e Adultos como direito: contribuições à formação docente. Uberlândia: Navegando Publicações, 2023. SONIA | editoranavegando
SILVA, Adriana Barbosa; SOUZA, Camila Azevedo; ALVES, Telma. O trabalho pedagógico em EJA como direito. In: Ventura, Jaqueline e Rummert, Sonia (Orgs). Educação de Jovens e Adultos como direito: contribuições à formação docente. Uberlândia: Navegando Publicações, 2023

Não informado

ARROYO, M. G. Currículo, Território em disputa. Petrópolis: vozes, 2011.
CASSAB, M. (2023). A construção curricular em EJA: a educação em Ciências que se cria nas frestas da precariedade e da resistência. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, 16(nesp.1), 728–753. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1072
DI PIERRO, M. C.; JOIA, O.; RIBEIRO, V. M. Visões da educação de jovens e adultos no Brasil. Campinas: Cadernos Cedes, ano XXI, nº 55, p. 58-77, novembro 2001.
____________. Um balanço da evolução recente da educação de jovens e adultos no Brasil. In: Alfabetização e cidadania: revista de educação de jovens e adultos, n. 17, mai. 2004.
____________. Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de Educação
de Jovens e Adultos no Brasil. Educação & Sociedade, v. 26, n. 92, p. 1115-1139. 2005.
Dossiê temático: 20 anos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. v. 10 n. 24 (2021). Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/e-mosaicos/issue/view/2518
FÁVERO, O. Políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil. In SOUZA & SALES, S. Educação de jovens e adultos: políticas e práticas educativas, Rio de Janeiro: Nau Editora/ EDUR, 2011.
GIROUX, H. A. Os Professores como intelectuais transformadores: rumo a uma nova
pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 270p.
GOODSON, I. A construção social do currículo. Lisboa: Educa, 1997.
NICODEMOS, Alessandra e SERRA Enio. Qual currículo para qual EJA? Algumas considerações sobre as políticas curriculares nacionais em 20 anos de DCN-EJA (2000-2020). v. 10, n. 24 (2021). Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/e-mosaicos/issue/view/2518
OLIVEIRA, Bolivar Alves. É possível erradicar o analfabetismo absoluto no Brasil até 2024? Cadernos de estudos e pesquisas em políticas educacionais, 2022. Disponível em: http://cadernosdeestudos.inep.gov.br/ojs3/index.php/cadernos/article/view/5382
PALUDO, Conceição. Educação popular como resistência e emancipação humana. In. Cadernos CEDES, Campinas, v. 35, n. 96, p. 219-238, maio-ago., 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n96/1678-7110-ccedes-35-96-00219.pdf
RIBEIRO, Marlene. Educação popular: um projeto coletivo dos movimentos sociais populares. In: Perspectiva. Florianópolis (SC), vol. 26, n. 1, jan./jun. de 2008, p. 41-67. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795x.2008v26n1p41/9565
RUMMERT, S. M.; VENTURA, J. P. Políticas públicas para a Educação de Jovens e Adultos no Brasil: a permanente (re)construção da subalternidade – considerações sobre os Programas Brasil Alfabetizado e Fazendo Escola. Educar, n. 29, p. 29-45. 2007.
SANTOS, E. A produção de propostas curriculares nacionais de EJA e os desafios da prática docente. In SOUZA & SALES, S. Educação de jovens e adultos: políticas e práticas educativas, Rio de Janeiro: Nau Editora/ EDUR, 2011
SOARES, L. Educação de Jovens e Adultos (Diretrizes Curriculares Nacionais). Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
VENTURA, Jaqueline. A trajetória histórica da Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores. In: TIRIBA, Lia; CIAVATTA, Maria (org.). Trabalho e Educação de Jovens e Adultos. Brasília: Líber Livro; Niterói: Eduff, 2011. p. 57-98.