Com base numa perspectiva social, cognitiva e discursiva de linguagem, o curso visa oferecer aos alunos oportunidades de conhecimento e discussão dos conceitos de alfabetização e letramento, em suas muitas facetas,tomados como noções distintas, mas complementares entre si, indispensáveis para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem da língua. Sob esse viés teórico, a língua é entendida como construção cultural de um sistema de representação (a escrita das palavras) e de uma prática discursiva contextualizada (os gêneros orais e escritos). Nesse sentido, ¿alfabetizar e ensinar a ler/escrever. são ações que acontecem dentro do contexto das práticas sociais de linguagem e conduzem ao entendimento de que ¿ensinar a ler e a escrever são ações que se ligam aalfabetizar e a letrar, constituindo-se, do ponto de vista sociointeracionista, como um conjunto indissolúvel no processo de aprendizagem. O desenvolvimento das habilidades de leitura, de escrita, de oralidade e de continuo letramento, utilizando, inclusive, o texto literário na sala de aula das classes de alfabetização. Além disso, pretende-se descrever as relações que se estabelecem entre o processo de aprendizagem na Educação Infantil e os processos de alfabetização e de letramento.

OBJETIVOS

- Discutir os conceitos de alfabetização e letramento.

- Compreender os conceitos de alfabetização e letramento como noções distintas, mas complementares entre si, indispensáveis para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem da língua.

- Descrever as relações que se estabelecem entre o processo de aprendizagem na Educação Infantil e os processos de alfabetização e de letramento.



PROGRAMA DA DISCIPLINA:

1- Concepções epistemológicas da alfabetização

1.1- Perspectiva mecanicista

1.2- Perspectiva construtivista

1.3- Perspectiva sociointeracionista

2 - A concepção sociointeracionista de linguagem

2.1 - Letramento em gêneros textuais: leitura e produção de textos na alfabetização

2.2 - Aspectos notacionais da escrita

2.3 ¿ Letramento em gêneros textuais: práticas de oralidade na alfabetização

2.4 ¿ A literatura na alfabetização