Disciplinas e ementas
Disciplina: UABPED008 - SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Ao abordar a Socialização e as Instituições Sociais, a disciplina visa o conhecimento e a discussão sobre as dimensões do processo educativo a partir das contribuições de autores e autoras tanto clássicos quanto atuais, no âmbito amplo das Ciências Sociais e, especialmente, da Sociologia da Educação. Com o debate da teoria dos papéis sociais e as questões relativas à formação da identidade, pretende-se apresentar às alunas e aos alunos os autores clássicos da área e também abordagens mais recentes, de forma orientada para a análise das agências de socialização, das práticas socializadoras e das formas de interiorização das normas sociais, tanto em ambientes escolares como não escolares. Busca-se conduzir alunas e alunos do Curso de Pedagogia a compreenderem os níveis profundos nos quais os processos sociais se enraízam e, posteriormente, criar condições para o debate das questões relativas tanto aos determinismos, a que estão submetidos os sujeitos sociais, quanto às possibilidades de mudança social. Nesse sentido, objetiva-se que estudantes sejam capazes, com o que a disciplina oferece, de refletir sobre as continuidades e rupturas, aceitações e resistências que se
processam nas trajetórias de socialização e nos contextos de interação social.
Conteúdo
Não informado
Bibliografia
AUAD, Daniela. Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola. São Paulo: Contexto, 2006.
BOTELHO, Denise. Educação e Candomblé: Contribuições para a discussão de Raça e Gênero. 2014.
CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. São Paulo: Contexto, 2000.
DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. Edições 70, Livraria Portugal, 2001. (capítulos)
LOPES, Paula Cristina. Educação, Sociologia da Educação e Teorias Sociológicas Clássicas: Marx, Durkheim e Weber. Biblioteca Online de Ciências da Comunicação, 2012.
MOLLO-BOUVIER, Suzanne. Transformação dos modos de socialização das crianças: uma abordagem sociológica. Educação & Sociedade, n 26. 2005.
NOGUEIRA, Cláudio Marques Martins; NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação de Pierre Bourdieu: limites e contribuições. Educ. Soc. [online]. 2002, vol.23, n.78
OLIVEIRA, Amurabi. A MENINICE NO PENSAMENTO DE GILBERTO FREYRE. Revista Politica e Trabalho / Programa de Pos-Graduacao em Sociologia – Vol. 1, Ano 32, n. 43(jul./dez. 2015). Joao Pessoa, 2015
QUINTANEIRO, Tania; BARBOSA, Maria Ligia de Oliveira; OLIVEIRA, Márcia Gardênia de. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. 2. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2010.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
AUAD, Daniela. Feminismo: que história é essa?. 1 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. v. 1. 106p.
CORSINO, Luciano Nascimento; AUAD, Daniela. O Professor e a Professora diante das Relações de Gênero na Educação Física Escolar. 1 ed. São Paulo: Cortez, 2012. v. 1. 100p.
HIRATA, Helena. Gênero, classe e raça: interseccionalidade e consubstancialidade das relações sociais. Tempo social, São Paulo, v. 26, n. 1, 2014.
HOOKS, Bell. Vivendo de Amor. Tradução de Maísa Mendonça. 2010.
Jesus, Carolina Maria de. Quarto de despejo: Diário de uma favelada. 5th ed.São Paulo: Editora Ática, 1998.
VALLE, Ione Ribeiro. A obra do sociólogo Pierre Bourdieu: uma irradiação incontestável. Educ. Pesqui. [online], vol.33, n.1, pp.117-134, 2007. ISSN 1517-9702. Disponível em: http://dx.doi.
org/10.1590/S1517-97022007000100008
CATANI, Afrânio Mendes. A sociologia de Pierre Bourdieu (ou como um autor se torna indispensável ao nosso regime de leituras). Educ. Soc. [online], vol. 23, n. 78, p, 2002. 57-75, ISSN 0101-7330. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302002000200005