Disciplinas e ementas
Disciplina: PEO016 - PSICOLOGIA DA EDUCACAO IX
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A Psicologia da Educação IX - Aprendizagem é apresentada com o objetivo de explorar as dimensões psicológicas do processo ensino-aprendizagem que é o ponto central da ação pedagógica.
Ao final do curso os alunos devem ser capazes de:
- Conhecer as bases científicas da ação pedagógica;
- Conceituar o processo ensino-aprendizagem;
- Identificar as características e elementos da aprendizagem;
- Avaliar a importância da relação professor-aluno, refletindo sobre a influência das atitudes do professor no desenvolvimento dos alunos;
- Desenvolver a capacidade de apreciação crítica do referencial psicológico subjacente às práticas pedagógicas correntes;
- Instrumentar-se para a reformulação de alternativas face aos problemas de educação brasileira na atualidade;
- Analisar a atuação do educador na orientação e compreensão do processo ensino-aprendizagem, a partir das posições teóricas estudadas.
Conteúdo
Unidade I:
I- Uma visão geral do processo ensino-aprendizagem
1.1- A natureza da aprendizagem e do ensino: conceitos e definições
1.2- O papel do professor e a sua participação no processo ensino-aprendizagem- a influência de seu comportamento nos alunos e no processo ensino-aprendizagem.
Unidade II:
II- As grandes linhas de explicação da aprendizagem: referências teóricas e implicações pedagógicas
2.1- Relação entre as concepções teóricas de aprendizagem e as concepções de mundo, homem e educação. Principais tendências teóricas.
2.2- Tendências teóricas básicas em confronto: teorias associacionistas versus teoria gestáltica
2.3 - Skinner e a teoria do reforçamento. Visão dos conceitos centrais e de suas aplicações ao ensino. Avaliação crítica.
2.4- Teoria da Gestalt. Visão dos conceitos centrais e de suas aplicações ao ensino. Avaliação crítica.
2.5- Posições atuais mais significativas
2.5.1 A teoria psicogenética de Jean Piaget: contribuições para a compreensão da aprendizagem
2.5.2 Contribuições de Empilia Ferreira para o conhecimento do processo da aprendizagem da leitura e da escrita
2.6 Uma visão dialética do processo ensino-aprendizagem - Dimensões, condições e fatores no processo de aprendizagem escolar
Unidade III- Dinâmica do ensinar-aprender à luz das teorias estudadas.
3.1- Estudo de aspectos da dinâmica do processo ensinar- aprender à luz das teorias estudadas, tendo em vista o papel do professor e o desenvolvimento dos alunos. Motivação, retenção e transferência da aprendizagem.
Bibliografia
AUSUBEL, D. F; NOVAK, J. D. e Hanesian, H. Psicologia Educacional (trad.) Rio de Janeiro, Interamericana, 1980
BIGGEL, M. L., Teoria da aprendizagem para professores: (trad.) São Paulo, EPU, 1977
HILGARD; E. R., Teorias da aprendizagem (trad.) São Paulo. Harder, 1970
HUNTER, M. Teorias em Prática (trad) Petrópolis. Vozes. 1975
KLAUSMEIER, M. J. Manual de Psicologia Educacional: contribuições e desafios. Porto Alegre: Globo, 1977.
PENTEADO, W. Psicologia e Ensino. São Paulo, Paelivros, 1980.
PITTENGER, C. E. e GOODING, C. T. Teorias da aprendizagem na prática educacional. (trad) São Paulo, 1977
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado