Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE182 - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Fins e objetivos da educação e da educação em ciências e biologia. A importância do planejamento curricular em ciências e biologia: concepções de planejamento e etapas de sua construção. Concepções em educação em ciências e suas relações com o planejamento curricular. Políticas curriculares na educação em ciências e biologia. Estratégias de educação em ciências e biologia, as atividades práticas e o laboratório, recursos didáticos na educação em ciências e biologia. Avaliação do ensino-aprendizagem: concepções, pressupostos e estratégias.
Conteúdo
Educação em ciências e biologia e cultura: discursos e práticas socioculturais de significação.
Currículo: concepções em disputa. Currículos e pedagogias culturais.
Políticas curriculares de educação em ciências e biologia.
Conhecimento científico e conhecimento escolar: transposição, contextualização, (re)construção.
Educação em ciências e biologia por investigação.
Educação em ciências em contextos de diversidade.
Planejamento educativo: concepções, elaboração, estratégias e recursos didáticos.
Educação em ciências para além da sala de aula e atividades práticas.
Avaliação da aprendizagem na educação em ciências.
Bibliografia
BORGES, A. Tarcísio. Novos rumos para o laboratório escolar de Ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 19, n.3: p.291-313, dez. 2002.
FERNANDES, Cláudia de Oliveira; FREITAS, Luiz Carlos de. Indagações sobre o currículo: currículo e avaliação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
FRANCO, Luiz Gustavo; MUNFORD, Danusa. Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular: um olhar da área de Ciências da Natureza. Horizontes, v. 36, n. 1, p. 158-170, jan./abr. 2018.
GUIMARÃES, Leandro Belinaso; SOUZA, Suzani Cassiani. Tópicos Especiais de Educação em Biologia. Florianópolis, SC: Biologia/EAD/UFSC, 2014.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera M. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
SOUZA, Fernanda Ribeiro; GUIMARÃES, Leandro Belinaso. Filmes nas salas de aula: as ciências em foco. Textura, n. 28, p. 99-110, mai./ago. 2013.
ZOMPERO, Andreia de Freitas; ANDRADE, Mariana Aparecida Bologna Soares. Ensino por investigação e aproximações com aprendizagem baseada em problemas. Debates em Educação, v. 11, n. 25, p. 222-239, set./dez. 2019.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
CANEN, Ana; OLIVEIRA, Angela M. A. Multiculturalismo e currículo em ação: um estudo de caso. Revista Brasileira de Educação, n. 21, set./dez. 2002.
GUIMARÃES, Leandro Belinaso; SILVA, Bruna Luiza. Planejamentos de ensino: entremeando biologia e cultura. Ensino em Re-Vista, v. 16, n. 1, p. 33-45, jan./dez. 2009.
MAKNAMARA, Marlécio. Natureza e Desenhos Animados: Conexões com a Formação
Docente em Ciências. Alexandria - Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 8, n. 2, p. 75-87, jun. 2015.
OLIVEIRA, Roberto Dalmo Varallo Lima de; QUEIROZ, Glória Regina Pessôa Campello. Planejar com direitos humanos na formação de professores de ciências. Areté - Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 10. n. 22, p. 231-245, jan./jun. 2017.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículo e relações de gênero: entre o que se ensina e o que se pode aprender. Revista Linhas. Florianópolis, v. 17, n. 33, p. 206-237, jan./abr. 2016.