Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE180 - SABERES CIENTÍFICOS ESCOLARES
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
O saber científico e o saber popular: caracterização e valores. Disciplina escolar Ciências e Biologia: origens. Saber de referência e conhecimento escolar: escolarização, transposição didática e currículo. Tendências e perspectivas da educação em ciências naturais: enfoque CTSA, alfabetização científica, educação ambiental. lnterdisciplinaridade no contexto escola:: justificativa, conceitos, modalidades; análise de projetos interdisciplinares.
Conteúdo
PROGRAMA DA DISCIPLINA:
UNIDADE I-DIFERENTES MODOS DE CONHECER
-O conhecimento. Como é possível conhecer.
-Saberes populares e saberes científicos: contrapontos e similaridades.
-Saber de referência e conhecimento escolar.
-A relação entre sujeito e objeto do conhecimento nas diferentes concepções de ensino.
II-TENDEÊNCIAS ATUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS.
-Limites e possibilidades na educaçao tradicional em ciências.
-Educação ambiental e enfoque CTSA: pressupostos e conceitos.
-O enfoque CTSA e suas implicações no ensino de ciências tradicional.
-Alfabetização científica e cidadania
-Interdiscilpinaridade: conceitos, justificativa e modalidades.
-Diferentes possibilidades de interação: projetos pedagógicos.
UNIDADE III- Saberes científicos escolares e os estudos culturais.
lnterdisciplinaridade no contexto escola:: justificativa, conceitos, modalidades; análise de projetos interdisciplinares.
Bibliografia
BIZZO,N. Ciências: fácil ou difícil? 2º ed. São Paulo: Ática, 2001.
CACHAPUZ,A. et.al. A necessária renovação do ensino de ciências.São Paulo: Cortez, 2005.
CHASSOT, A. I. Alfabetização Científica: Questões e desafios para a educação. Editora UNIJUÍ, 2000.
FAZENDA, I. (org.) Interdisciplinaridade: Dicionário em Construção. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
FORQUIN,J.C. Saberes científicos escolares, imperativos, didáticos e dinâmicas sociais. Teoria e Educação. %, 1992. 28-45.
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de Ciências e Cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.
MARANDINO, M.; SELLES,S.E.; FERREIRA,M.S. Ensino de Biologia. São Paulo: Cortez, 2009.
MAYR,E. O lugar da Biologia nas Ciências e sua estrutura conceitual. InMAYR,E. O desenvolvimento do pensamento biológico. Brasília: UNB, 1996.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ALVES,R. Filosofia da Ciência. Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense, 1993.
CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de Ciências e Cidadania. São Paulo: Moderna, 2004.
LOPES,A.C. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano. Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 1999.
LOPES,A.C. e MACEDO,E.Currículo: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002.
RODRIGUES, A. C. Educação Ambiental e o Fazer Interdisciplinar na escola. Araraquara: Junqueira&Marin, 2008.