Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE158 - GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO I
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
O programa de Filosofia para crianças de Matthew Lipman e seus fundamentos teóricos e metodológicos. Redefinições da proposta de Lipman na América Latina. Filosofia e infância. História da filosofia e experiência filosófica. A Filosofia com crianças desde uma perspectiva trágico-poética. O pensamento como acontecimento e experiência irônica. O enquadramento didático da proposta e seus devires: a comunidade de indagação filosófica, o texto como signo, os problemas e as perguntas, o papel do coordenador de uma experiência de filosofia com crianças.
Conteúdo
Unidade I: “Filosofia com crianças”: Crônica de uma confusão em torno do conceito de experiência
• O programa de “filosofia para crianças” de Matthew Lipman
• A redefinição do programa de “Filosofia para crianças”
Unidade II: Apresentação dos conceitos de “experiência” e “acontecimento”.
O problema do trágico
• Kant e o problema do belo e o sublime
• Figura-fundo
• Devir
Foucault e a experiência trágica
• A questão dos limites
• A loucura
• A ordem
• Do limite da experiência à experiência do limite
• O discurso como acontecimento
Deleuze: o sentido como acontecimento
• Pensamento e exterioridade
• A representação como captura da exterioridade (a imagem dogmática do pensamento)
• Pensamento, coação e acaso
• Signo e pensamento
• Sentido, problema, pergunta
• Tempo e acontecimento
• Acontecimento e linguagem
Unidade III: O trabalho filosófico com crianças a partir dos conceitos de acontecimento e experiência trágica
A “filosofia com crianças” desde uma perspectiva trágico-poética
• A filosofia com crianças como forma de intervenção pedagógica
• Os dois eixos da educação: o cronológico e o intensivo
• A dinâmica da cultura: o instituinte e o instituído
• A institucionalização da cultura
• Filosofia com crianças e disciplina
Uma maiêutica trágica
• Quando a palavra se torna clichê
• Uma palavra própria
• Sentido e comunicação
• O enquadramento: A comunidade de indagação
• A atividade
• O texto
• Tema-problema
• O papel do coordenador
Bibliografia
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Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado