Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE157 - GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCACAO I
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
PRAGMATISMO E EDUCAÇÃO: A FILOSOFIA EDUCACIONAL DE JOHN
A constituição do pensamento filosófico-educacional de John Dewey e o vínculo epistemológico de sua teoria educacional com o pragmatismo. As principais categorias da teoria educacional deweyana: democracia, pensamento reflexivo, experiência, natureza e investigação.
Conteúdo
Unidade I: O pragmatismo
1.1- As teorias clássicas da verdade.
1.2- O que é o pragmatismo?
1.3- As principais teses pragmatistas de William James.
1.4- O pragmatismo ou instrumentalismo deweyano.
Unidade II: John Dewey e o movimento escolanovista no Brasil
2.1- As relações entre democracia e educação na filosofia educacional de Dewey.
2.2 – O pensamento reflexivo deweyano.
2.3 - As noções de experiência e natureza, vida e educação na perspectiva de Dewey.
Unidade III: A teoria da investigação de John Dewey
3.1- As etapas da investigação.
3.2- A investigação e a elaboração de asserções justificadas.
3.3- Reflexão e investigação.
3.4- A investigação e sua relação com a educação.
Bibliografia
DEWEY, John. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. Tradução Godofredo Rangel e Anísio Teixeira. 3. edição. São Paulo: Nacional, 1959.
CUNHA, Marcus Vinicius. Democracia e educação: capítulos essenciais. São Paulo: Ática, 2007.
DEWEY, John. Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo: uma reexposição. Tradução Haydée de Camargo Campos. 3. edição. São Paulo: Nacional, 1959.
DEWEY, John. Experiência e educação. Tradução de Renata Gaspar. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
DEWEY, John. Vida e educação. Tradução e estudo preliminar por Anísio Teixeira. 10. Ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978.
JAMES, William. Pragmatismo e outros textos. Traduções de Jorge Caetano da Silva, Pablo Rubén Mariconda. 2. Ed. São Paulo: Abril Cultural, 1985. (Os pensadores)
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
AMARAL, Maria N. C. Pacheco. Dewey: filosofia e experiência democrática. São Paulo: Perspectiva/Edusp, 1990.
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CUNHA, Marcus Vinicius. John Dewey: uma filosofia para educadores em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 1994.
CUNHA, Marcus Vinicius. A educação dos educadores: da Escola Nova à escola de hoje. Campinas: São Paulo: Mercado de Letras, 1995.
CUNHA, Marcus Vinicius. A presença de John Dewey na constituição do ideário educacional renovador. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 30, dez. 1999.
CUNHA, Marcus Vinicius. John Dewey: a utopia democrática. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
CUNHA, Marcus Vinicius. Leituras e desleituras da obra de John Dewey. In: BENCOSTA, Marcus Levy Albino (Org.). Culturas escolares, saberes e práticas educativas: itinerários históricos. São Paulo: Cortez, 2007.
CUNHA, Marcus Vinicius; PIMENTA, Rita. Reflexão, Democracia e Poética em John Dewey. In: FÁVERO, Altair Alberto; TONIETO, Carina (Orgs.). Leituras sobre John Dewey e a Educação. Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 2011.
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DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Epistemologia da aprendizagem. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Verdade e Investigação: o problema da verdade na teoria do conhecimento. São Paulo: EPU, 2001.
DUTRA, Luiz Henrique de Araújo. Oposições filosóficas: a epistemologia e suas polêmicas. Florianópolis: UFSC, 2005.
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