Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE092 - PRAT. DE ENSINO COM ESTAGIO SUPERVIS. EM PORTUGUES
Carga horária: 120
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A estrutura da escola publica e privada de 1 e 2 graus. O estagio supervisionado: orientacao e acompanhamento das etapas. O relatrio e a discussao das experiencias vivenciadas durante o periodo de estagio supervisionado. A relacao da teoria e pratica no desenvolvimento das atividades pertinentes ao estagio.
Conteúdo
Não informado
Bibliografia
BAGNO, Marcos. Língua materna. São Paulo: Parábola, 2002.
CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura: um proposta dialógica para o trabalho com a literatura. São Paulo: Atual, 2005.
DIONÍSIO, Ângela Paiva, MACHADO, Anna Rachel, BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs). Gêneros textuais & ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002
FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola, 2008.
FRANCHI, Eglê. A redação na escola: e as crianças eram difíceis. 2. ed. São Paulo : Martins Fontes, 2002.
FULGÊNCIO, Lucia; LIBERATO, Yara. É possível facilitar a leitura: um guia para escrever claro. São Paulo: Contexto, 2007.
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KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor : aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1989.
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______________ Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
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VAL, Maria da Graça Costa. Redação e textualidade. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
Bibliografia(continuação)
BAGNO, Marcos. Português ou brasileiro? :um convite à pesquisa. 3. ed. São Paulo: Parábola, 2002.
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BAKHTIN, Mikhail (Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. 6. ed. São Paulo : Hucitec, ._______. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
BECHARA, Evanildo. Ensino de gramática: opressão? liberdade? 2. ed. São Paulo: Ática, 1986.
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BUIN, Edilaine. Aquisição de escrita: coerência e coesão. São Paulo: Contexto, 2002.
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_______; MORAES, Silvia E. Leitura e interdisciplinaridade. Campinas: Mercado das Letras, 1999.
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Bibliografia complementar
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade: por uma nova concepção da língua materna. 8. ed. São Paulo: Ática, 1985.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2005.
________. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
MASAGÃO-RIBEIRO, Vera (org.). Letramento no Brasil: reflexões a partir do INAF 2001. São Paulo: Global, 2003.
MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (org). Introdução à linguística: fundamentos epistemológicos. São Paulo: Cortez, 2004. v. 3.
NEVES, Maria Helena Moura. Gramática na escola. 7. ed. São Paulo: Contexto, 2003.[1999].
________ .Que gramática estudar na escola? norma e uso na língua portuguesa. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
PERINI, Mário A. Sofrendo a gramática: ensaios sobre a linguagem. 2. ed. São Paulo: Ática, 1999.
________. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2010.
ROJO, Roxane (org.). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. São Paulo : EDUC/ Campinas : Mercado das Letras, 2000.
SILVA, Rosa Virgínia Mattos. Contradições no ensino de português: a língua que se fala x a língua que se ensina. 5. ed. São Paulo : Contexto, 1996/2002.
SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita : a alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez, 1988.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos.Gramática: ensino plural. São Paulo : Cortez, 2003.
VOESE, Ingo. Análise de discurso e o ensino de língua portuguesa. São Paulo: Cortez, 2004. (Coleção aprender e ensinar com textos: vol. 13).
VIEIRA, Sílvia Rodrigues; BRANDÃO, Sílvia Figueiredo. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2009.