Disciplinas e ementas
Disciplina: MTE071 - PRAT.ENS.COM EST.SUPERV.EM HIG.ENF.PROG.DE SAUDE
Carga horária: 135
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A relação da história da ciência com a educação para a ciência. Mudanças no ensino de ciências nas últimas décadas; Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de ciências/biologia; tendências da educação para a ciência; desafios à vista no ensino de Ciências/Biologia; os diferentes modos de conhecer: o saber científico e o saber popular; ciência, técnica, tecnologia e sociedade; a ciência e a tecnologia moderna em sua relação com os problemas sociomabientais contemporâneos; alfabetização científica e cidadania; interdisciplinaridade no contexto escolar: justificativa, modalidades; análise e construção de projetos interdisciplinares
Conteúdo
UNIDADE I - TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO PARA A CIÊNCIA
Natureza do pensamento científico; A relação da história da ciência com a educação para a ciência; Mudanças no ensino de ciências/biologia nas últimas décadas; Tendências da educação para a ciência; A concepção bancária de educação: Seus pressupostos e implicações no ensino de ciências.; A concepção problematizadora e libertadora de educação. Seus pressupostos e implicações no ensino de ciências; Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Ensino de Ciências e Biologia; Desafios à vista no ensino de Ciências/Biologia.
UNIDADE II ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E CIDADANIA
O saber popular; O saber científico; Ciência, técnica e tecnologia; Relação entre ciência, tecnologia e os problemas socioambientais contemporâneos; O enfoque ciência, tecnologia e sociedade e suas implicações na educação para a ciência.; Alfabetização científica e cidadania: conceito e pressupostos; A educação para a Ciência e novas tecnologias.
UNIDADE III - INTERDISCIPLINARIDADES NO CONTEXTO ESCOLAR
Interdisciplinaridade: Um trabalho crítico e solidário; A crítica ao conhecimento compartimentado em disciplinas; Diferentes possibilidades de interação; A contribuição dos projetos interdisciplinares em educação científica para a construção de um espaço coletivo de produção de conhecimentos na escola.; Os temas transversais dos PCN´s: limites e possibilidades; Elaboração de temáticas integradas em educação para a ciência.
Bibliografia
ALVES, R. Filosofia da Ciência Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Brasiliense Editora, 1981.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental. Brasília, DF: 1999.
BIZZO, N. Ciências: Fácil ou Difícil? São Paulo: Ed. Ática, 1998.
CHASSOT, A. Alfabetização Científica. Questões Desafios para a Educação. Ijuí: Editora Unijuí, 2001.
KRASILSHIK, M. O ensino de Ciências e Cidadania. São Paulo: Ed. Moderna, 2004
FAZENDA, I. (org.) Interdisciplinaridade: Dicionário em Construção. São Paulo: Cortez Editora, 2001.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2005.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da Escola Pública: A Pedagogia Social dos Conteúdos. São Paulo: Ed. Loyola, 2006.
LOPES, A. R. C. e Macedo, E. (Orgs.). Currículo de Cências em Debate. Campinas: Papirus Editora, 2004.
LOPES, A. R. C. Conhecimento Escolar: Ciência e Cotidiano. Rio de Janeiro. Ed. UERJ, 1999.
Bibliografia complementar
Em aberto