Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU341 - REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO EM ESPAÇOS EDUCACIONAIS EM LETRAS LIBRAS I - ENSINO DE LIBRAS COMO L1
Carga horária: 30
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Reflexões sobre estratégias de ações desenvolvidas no estágio supervisionado no ensino
de Libras como L1, propiciando um espaço de reflexão pedagógica e produção de
conhecimentos para a intervenção na Educação Básica e nos Ensinos Médio e Superior.
Conteúdo
1 – O ensino: abordagens e concepções;
2 – A sala de aula: organização dos espaços e tempos da sala de aula;
3 – Elaboração de projetos de ensino de Libras (L1);
4 – Desenvolvimento de projeto de ensino de Libras (L1);
5 – Currículo, materiais e recursos didáticos e avaliação.
Bibliografia
DORZIAT, Ana. Bilinguismo e surdez: para além de uma visão linguística e metodológica.
In: SKLIAR, C. (org). Atualidade da educação bilíngue para surdos. Porto Alegre: Mediação,
v. 1, 1999.
KOBER, D. C. Prática de letramento na educação de surdos: de qual lugar falamos. In
MOURA, M. C.; VERGAMINI, S. A. A.; CAMPOS, S. R. L. de. (Orgs). Educação para surdos –
práticas e perspectivas. 1 Ed. São Paulo: Santos, 2008.
QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1997.
STUMPF, M.R. Letramento na língua de sinais escrita para surdos. In MOURA, M. C.;
CAMPOS, S. R. L. de; VERGAMINI, S. A. A. (Orgs). Educação para surdos – práticas e
perspectivas II. 1 Ed. São Paulo: Santos, 2011.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
BARROS, É. C. de; LAGE, A. L. da S. O lúdico na educação de jovens e adultos surdos. Anais
do 6º Congresso Brasileiro de Educação Especial. V.1. São Carlos: UFSCAR, 2014.
CACERES, M. M. Relato de experiência da docência em uma escola de surdos. Anais do 6º
Congresso Brasileiro de Educação Especial. V.1. São Carlos: UFSCAR, 2014.
CAETANO, D. F.; NAGURA, C. A.; KOYAMA, C. Escola de Protagonismo. In MOURA, M. C.;
CAMPOS, S. R. L. de; VERGAMINI, S. A. A. (Orgs). Educação para surdos – práticas e
perspectivas II. 1 Ed. São Paulo: Santos, 2011.
DRAGO, S. L. S.; PEREIRA, M. C. C. Política de Atendimento aos Alunos Surdos na Cidade de
São Paulo. In MOURA, M. C.; CAMPOS, S. R. L. de; VERGAMINI, S. A. A. (Orgs). Educação
para surdos – práticas e perspectivas II. 1 Ed. São Paulo: Santos, 2011.
NOBREGA, R. C. da; LAGE, A. L. S. Experiência de uma professora surda na EJA com surdos:
desafios cotidianos na educação inclusiva. Anais do 6º Congresso Brasileiro de Educação
Especial. V.1. São Carlos: UFSCAR, 2014.
SÁ, N. R. L. de. Educação de surdos: a caminho do bilinguismo. Niterói: Eduff, 1999.
SILVA, E. M. da. O aluno surdo na EJA: uma reflexão sobre o ensino. Revista Virtual de
Cultura Surda. Ed. 12. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2014.
SILVA, G. O. da; SILVA, K. M. da. O uso de imagens como estratégia de ensino de Libras
como L1 e língua portuguesa como L2 para os surdos. Revista Includere - CAADIS. v. 1, n. 1,
p. 54-63, Ed. Especial. Mossoró: UFERSA, 2015.