Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU311 - ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA II
Carga horária: 30
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Matemática escolar: vivências, reflexões e possibilidades de construções matemáticas no ensino médio. Composições curriculares e abordagens alternativas ao ensino de matemática. A matemática escolar e o trabalho docente. A sala de aula de matemática: currículos propostos e currículo vivenciado. Relações escola-comunidade e o ensino de matemática. Atividades de ensino de matemática. Conteúdos matemáticos para o ensino médio. Tendências atuais em Educação Matemática.
Conteúdo
1. A matemática na escola: que matemática? Que escola?;
2. Abordagens curriculares alternativas para o ensino da matemática na escola de nível médio;
3. A aprendizagem de matemática na sala de aula: que sala de aula? que aprendizagem?;
4. O ensino de matemática na sala de aula: que trabalho docente?
5. O ensino de matemática na escola de nível médio na relação comunidade-escola: que comunidade? que matemática?
6. Conteúdos matemáticos para o ensino médio;
7. Tendências atuais em Educação Matemática.
Bibliografia
Coleção Matemática de 0 a 6 anos. Organizado por Kátia Stocco Smole, Maria Inez Diniz e Patrícia Cândido. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
CORAZZA, Sandra Mara. Tema Gerador: concepção e práticas. 3 ed. Ijuí: ed. Ijuí, 2003.
D'AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. 2ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
MIGUEL, Antônio; MIORIM, Maria Ângela. História na educação matemática: propostas e desafios. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ASFIXIA. Cartas ao mundo. Direção de Bia Lessa. São Paulo, 2022. (50 min.).
DO VALLE, Júlio César Augusto. Entre inacabamento e finitude, sentidos para educar.
THIESEN, Juares da Silva. O currículo escolar e o fim das utopias pedagógicas: distopia ou reposicionamento de apostas?. Revista Diálogo Educacional, v. 17, n. 54, p. 1313-1333, 2017. Disponível em:
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1981-416x2017000401313&script=sci_arttext
DO VALLE, Júlio César Augusto. Mensagens às futuras gerações: o conteúdo é a insubordinação. In: Insubordina-te, educação matemática! Responsabilidade e paz em Bertrand Russell. Dissertação de Meestrado. Universidade de São Paulo, 2015.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículo e seus Dizeres, Fazeres e Quereres: vontade de potência de uma professora?. Educação & Realidade, v. 47, 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/HfrRCHtXtxRp4D7BCjWLqHS/
ROTONDO, Margareth Ap Sacramento; CAMMAROTA, Giovani; DA SILVA, Felipe Vargas. Formação de professores que ensinam matemática: Produção do conhecimento matemático através do dispositivo-oficina e seus efeitos no ensino e na aprendizagem da matemática na escola. Principia: Caminhos da Iniciação Científica, v. 19, n. 1, p. 11-11, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/principia/article/view/29891
DORE, Lucas Esteves; CLARETO, Sônia Maria. Números: a que será que se destina? Currículo e Invenção na Sala de Aula de Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 31, p. 1032-1044, 2017. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/bolema/a/wPgdCLb4yv7YdfWCmkCXtsv/?lang=pt