Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU289 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE HISTÓRIA II - ENSINO DE HISTÓRIA
Carga horária: 140
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Aprofundamento das reflexões teórico-metodológicas sobre o ensino de História, em continuidade às discussões desenvolvidas em Estágio Supervisionado I. Análise das implicações da epistemologia da História e do ofício do historiador para a prática docente e para a construção do conhecimento histórico escolar. Discussão das relações entre Didática, saberes escolares e educação histórica. Reflexão sobre os processos de ensino-aprendizagem da História a partir das experiências e observações realizadas no campo de estágio. Estudo e problematização de práticas docentes em diferentes contextos educativos. Elaboração, desenvolvimento e análise coletiva de sequências didáticas para o ensino de História, articulando referenciais teóricos, conteúdos históricos e práticas pedagógicas. Produção de reflexões sobre a formação docente e os múltiplos processos sociais de educação histórica.
Conteúdo
Unidade I – Epistemologia da História e Ensino de História
A especificidade do conhecimento histórico e suas implicações para o ensino.
O ofício do historiador e a construção do conhecimento histórico escolar.
Relações entre historiografia, cultura histórica e ensino de História.
Consciência histórica e educação histórica.
Unidade II – Saberes Docentes e Formação de Professores de História
Formação docente e profissionalização do professor de História.
Saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
Identidade docente e reflexividade na prática pedagógica.
O estágio supervisionado como espaço de pesquisa e formação.
Unidade III – Observação, Análise e Reflexão sobre Práticas de Ensino
Análise de práticas pedagógicas observadas no campo de estágio.
Planejamento, organização e desenvolvimento das aulas de História.
Recursos didáticos, linguagens e materiais de ensino.
Avaliação da aprendizagem em História.
Relações entre currículo, escola e ensino de História.
Unidade IV – Planejamento Didático e Elaboração de Sequências Didáticas
Fundamentos teórico-metodológicos do planejamento em História.
Objetivos de aprendizagem, conteúdos e competências.
Estrutura e organização de sequências didáticas.
Seleção e problematização de fontes históricas em sala de aula.
Elaboração coletiva de sequências didáticas para o ensino de História.
Unidade V – Socialização e Avaliação das Experiências de Estágio
Apresentação e discussão das experiências vivenciadas no campo de estágio.
Análise crítica das sequências didáticas elaboradas.
Reflexão sobre os desafios contemporâneos do ensino de História.
Produção de relatórios e registros reflexivos sobre a prática docente.
Bibliografia
ABREU, Martha e SOIHET, Rachel. Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra; FAPERJ, 2003.
ASSIS, Arthur. A teoria da história de Jorn Rüsen: uma introdução. Goiania: UFG, 2010.
CORSETTI, Berenice et al. Ensino de História: formação de professores e cotidiano escolar. Porto Alegre: EST, 2002.
FONSECA, Thais Nívia de Lima. História e Ensino da História. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
FONSECA, Selva Guimarães. Caminhos da história ensinada. Campinas, SP: Papirus, 2003.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. Campinas: Papirus, 2011.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar na história. Bauru, SP: EDUSC, 2004.
HARTOG, F. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do presente. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/PUC-RJ, 2006.
LENSKIJ, Tatiana (org.). A memória e o ensino de história. Santa Cruz do Sul, RS: Editora UNIRSG, 2012.
NIKITIUK, Sônia (org.) Repensando o Ensino de História. São Paulo: Cortez, 1996.
RAMOS, Francisco Régis Lopes. A danação do objeto: o museu no ensino de história. Chapecó, SC: Argos, 2004.
RÜSEN, J. Razão histórica. Brasília: UnB, 2001.
RÜSEN, J. História viva. Brasília: UnB, 2007.
RÜSEN, J. Reconstrução do passado. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2007.
SILVA, Marcos. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado