Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU288 - ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE HISTÓRIA I
Carga horária: 140
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
O estágio supervisionado como espaço de observação, análise e reflexão sobre a prática escolar e a constituição do saber histórico escolar. Acompanhamento e problematização das aulas de História na Educação Básica, considerando as relações entre História, memória, temporalidades e sujeitos históricos. Investigação dos processos de educação histórica em diferentes espaços sociais e das conexões entre aprendizagens escolares e não escolares. Análise das formas pelas quais o conhecimento histórico contribui para a compreensão do mundo e para a formação dos sujeitos. Reflexão sobre a especificidade do Ensino de História em diálogo com a historiografia, a cultura histórica e a prática docente. Estudo dos modos de produção, circulação e apropriação de narrativas históricas na escola, com ênfase na observação das experiências de ensino e aprendizagem e das relações entre passado, presente e futuro mobilizadas no cotidiano escolar. Elaboração de registros, relatórios e análises críticas das práticas observadas.
Conteúdo
"1. O Estágio Supervisionado e a especificidade do Ensino de História
O estágio como espaço de observação, pesquisa e reflexão.
A constituição do saber histórico escolar.
Relações entre historiografia, cultura histórica e ensino de História.
O papel do professor de História na mediação do conhecimento histórico.
2. Educação histórica, memória e formação dos sujeitos
História e memória: aproximações e distinções.
Processos de educação histórica em espaços escolares e não escolares.
Construção de identidades, pertencimentos e experiências sociais.
A formação da consciência histórica dos estudantes.
3. Temporalidades e narrativas históricas na escola
Diferentes concepções de tempo histórico.
Relações entre passado, presente e futuro no ensino de História.
Narrativas históricas e produção de sentidos sobre o mundo social.
A presença das temporalidades nas aulas observadas.
4. Os sujeitos históricos e a diversidade das experiências humanas
Sujeitos, protagonismos e silenciamentos na produção do conhecimento histórico.
Gênero, raça, classe, territorialidades e outras dimensões da diversidade.
Representações dos sujeitos históricos nos currículos, materiais didáticos e práticas escolares.
Observação e análise das abordagens adotadas na escola.
5. A observação da prática escolar e a análise do ensino de História
Instrumentos e procedimentos de observação e registro.
Análise das relações entre currículo, planejamento e prática docente.
Observação das interações entre professores, estudantes e conhecimentos históricos.
Elaboração de relatórios reflexivos sobre as experiências obs"
Bibliografia
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FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar na história. Bauru, SP: EDUSC, 2004.
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RÜSEN, J. História viva. Brasília: UnB, 2007.
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SILVA, Marcos. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado