Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU287 - REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR II - ENSINO DE HISTÓRIA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Proposta central: continuidade da discussão estabelecida na disciplina de Reflexões e Estágio I, ou seja, ser um momento organizado capaz de compatibilizar três momentos definidos, a saber: a reflexão teórica sobre o estágio no Ensino de História e suas relações com a Didática e Saberes escolares; o contato com a formação docente dos estagiários e estagiárias tomando como ponto de partida a Memória da História escolar por meio de objetos e narrativas e, por último, a reflexão relativa aos múltiplos processos sociais de educação histórica, a reflexão sobre práticas docentes em foco a partir da atividade de estágio supervisionado. Trata-se, portanto, de uma disciplina voltada à iniciação à discussão relativa ao ensino-aprendizagem da História a partir das observações dos estagiários e estagiárias nas escolas.
Conteúdo
Escola, cultura, currículo;
O conhecimento histórico na escola;
Teorias da História e o ensino de História;
Currículo e planejamento no ensino de História;
Práticas pedagógicas no ensino de História;
Avaliação e ensino de História;
O ensino de História e o livro didático;
O ensino de História e o livro paradidático:
O ensino de História, competências e aprendizagens significativas;
O ensino de História e possibilidades de conexões com outras áreas do conhecimento escolar;
Mídias, imagens e ensino de História;
Fontes e ensino de História
Papel político do professor de História.
Bibliografia
ABREU, Martha e SOIHET, Rachel. Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra; FAPERJ, 2003.
ASSIS, Arthur. A teoria da história de Jorn Rüsen: uma introdução. Goiania: UFG, 2010.
CORSETTI, Berenice et al. Ensino de História: formação de professores e cotidiano escolar. Porto Alegre: EST, 2002.
FONSECA, Thais Nívia de Lima. História e Ensino da História. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
FONSECA, Selva Guimarães. Caminhos da história ensinada. Campinas, SP: Papirus, 2003.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. Campinas: Papirus, 2011.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2009.
GATTI JÚNIOR, Décio. A escrita escolar na história. Bauru, SP: EDUSC, 2004.
HARTOG, F. Regimes de historicidade: presentismo e experiências do presente. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto/PUC-RJ, 2006.
LENSKIJ, Tatiana (org.). A memória e o ensino de história. Santa Cruz do Sul, RS: Editora UNIRSG, 2012.
NIKITIUK, Sônia (org.) Repensando o Ensino de História. São Paulo: Cortez, 1996.
RAMOS, Francisco Régis Lopes. A danação do objeto: o museu no ensino de história. Chapecó, SC: Argos, 2004.
RÜSEN, J. Razão histórica. Brasília: UnB, 2001.
RÜSEN, J. História viva. Brasília: UnB, 2007.
RÜSEN, J. Reconstrução do passado. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2007.
SILVA, Marcos. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado