Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU285 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MÚSICA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Princípios fundamentais da iniciação musical, conhecimento e vivência prática das diversas contribuições metodológicas, possíveis paralelos entre as visões de diferentes educadores, elaboração de um planejamento pedagógico para a iniciação a partir da observação estruturada em contextos reais de aula.
Conteúdo
1. Os precursores – contribuições dos séculos XVIII a XIX
2. Mudança de paradigma na Educação Musical- Primeira metade do século XX
3. Os métodos ativos da primeira metade do século XX
3.1. Emile Jaques Dalcroze (Suíça, 1865-1950) 3.2. Zoltan Kodaly (Hungria, 1882-1969)
3.3. Edgard Willems (Bélgica, 1890-1978)
3.4. Carl Orff (Alemanha, 1895-1981)
3.5. Shinishi Suzuki
4. A educação musical hoje: a música como uma forma de discurso simbólico
4.1. Swanwick e a integração das modalidades
4.2. Materiais sonoros, caráter expressivo e forma
4.3. Composição, apreciação e performance: as modalidades fundamentais de
envolvimento com a música
4.4. A relação entre composição, apreciação e performance
4.5. Composição como desenvolvimento de ideias
5. Educação musical no Brasil hoje
6. Conclusão - Métodos e metodologias
6.1. Análise comparativa entre as propostas metodológicas 6.2. Análise crítica a partir de metodologias contemporâneas.
Bibliografia
BOURSCHEIDT, Luís. A aprendizagem musical por meio da utilização do conceito de totalidade do sistema Orff / Wuytack. Dissertação (Mestrado). Curitiba: UFPR, 2008. DENORA, Tia. Music in Everyday Life. New York: Cambridge University Press, 2000.
ELLIOTT, David. Music Matters: a new philosophy of music education. Oxford: Oxford University Press, 1995.
FONTERRADA, Marisa T. O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: UNESP, 2005.
GREEN, Lucy. How popular musicians learn? London: Ashgate, 2002.
PAYNTER, John. Sound and Structure. New York: Cambridge University Press, 1992. PAZ, Ermelinda Azevedo. Pedagogia musical brasileira no século XX: metodologias e tendências. Brasília: MusiMed, 2000.
ROCHA, Carmen M. M. Educação musical: método Willems. Salvador. 1990. SCHAFER, M. O ouvido pensante. São Paulo: UNESP, 2001.
SELF, George. New sounds in class: A Practical Approach to the Understanding and Performing of Contemporary Music in Schools. London: Universal Edition: 1967.
SWANWICK, K. Music, Mind and Education. Routledge, Londres, 1988.
SWANWICK, Keith. A basis for music education. London: Routledge, 2001.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
BACHMANN, Marie-Laure. La rítmica Jaques-Dalcroze. Una educación por la música y para la música. Madrid: Ediciones Pirámide, 1998.
GAINZA, Violeta. Estudos de psicopedagogia musical. São Paulo: Summus. 1988.
GARDNER, H. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Trad. Sandra Costa.
Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994.
GORDON, Edwin. Teoria de aprendizagem musical: competências, conteúdos e padrões. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.
MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz. Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: Ibpex, 2011. SUZUKI, S. Educação é amor: um novo método de educação. 2a ed. Santa Maria: Palloti,
1994.
SZÖNYI, Ersébet. La Education Musical en Hungría através del Método Kodály. Budapest: Corvina, 1976.
WILLEMS, Edgar. El valor humano de la educación musical. 3a ed., Barcelona: Paidós, 2002.