Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU238 - ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA BÁSICA II
Carga horária: 30
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A disciplina tem por objetivos desenvolver reflexões de natureza teórica e prática em torno do ensino de História na escola básica a partir da dinâmica da escola no contexto pós-pandemia e da potência de espaços não escolares. Tais reflexões serão realizadas a partir da leitura da bibliografia de referência do campo da Educação e do Ensino de História.
Conteúdo
A disciplina está dividida em duas unidades, a saber:
Unidade 1 - O Ensino de História na escola
Unidade 2 - O Ensino de História a partir de Museus, Centros Culturais e outros espaços educativos
Bibliografia
COSTA, C. M. Texto: Educar em museus históricos: entre deveres e devires da memória. Anais do Museu Histórico Nacional. Rio de Janeiro, v. 51 p. 11-24, 2019.
MIRANDA, S.; SIMAN, L. Cidade, memória e educação. Juiz de Fora: Editora UFJF, 2013.
MIRANDA, Sonia Regina. “Estranhos passados encontrados em um museu: a criança e seus olhares sobre um tempo desconhecido”. Caderno Cedes, Campinas, vol. 30, nº 82, setdez.2010.
NEVES, Iara Conceição Bittencourt et al. Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2001. Disponível em:
PEREIRA, J. S.; CARVALHO, M. V. P. Sentidos dos Tempos na relação museu/escola. Cad. Cedes, Campinas, vol. 30, n. 82, p. 383-396, set.-dez. 2010.
PRATS, Joaquin. “Ensinar História no contexto das Ciências Sociais: princípios básicos”. Educação em Revista. pp.01-20. 2006.
RAMOS, F. R. L. O jogo das vitrines. In: A Danação do Objeto. Chapecó: Argos, 2004.
RAMOS, F. R. L. Objeto gerador: Considerações sobre o museu e a cultura material no ensino de história.. Revista Historiar, Vol. 08, N. 14, Ano 2016.1. p. 70 - 93.
ROCHA, Helenice. “A leitura na aula de História como experiência de alteridade”. In: GONÇALVES, Márcia de Almeida...[et al.]. Qual o valor da história hoje? Rio de Janeiro: Editora FGV, 2012.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE JUIZ DE FORA. Proposta Curricular – História. Prefeitura Municipal de Juiz de Fora: Juiz de Fora, 2012.
SEFFNER, Fernando. “Leitura e escrita na história”. In: NEVES, Iara Conceição Bittencourt et al. Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2001.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo : Cortez, 2008.
BURKE, Peter (org.) A escrita da História: novas perspectivas. São Paulo: Unesp,1992. ___. O que é História Cultural? 2ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2008.
CEDES Nº 82. Educar para a compreensão do tempo. Campinas: Cedes, 2010.
CHESNEAUX, Jean. Devemos fazer tabula rasa do passado? São Paulo, Ática, 1995.
ELIAS, Norbert. Sobre o tempo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.
NEVES, Iara Conceição Bittencourt. (org.). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Ed. Universidade UFRGS, 2001.
SILVA, Marco. “Historiografia e ensino de história hoje”. In: Nas trilhas do ensino de História: teoria e prática. Belo Horizonte: Rona, 2012, pp.24-35.