UNIDADE I – TEMPO HISTÓRICO, MEMÓRIA, RELAÇÃO ENTRE HISTÓRIA ESCOLAR E NÃO ESCOLAR

• O ensino de História e a articulação entre História escolar e Historiografia;
• Memória e a produção de sentidos sobre o passado;
• A História escolar e os usos públicos do passado;
• Tempo histórico e a condição narrativa do saber histórico escolar.

UNIDADE II – O SABER (HISTÓRICO) ESCOLAR: EPISTEMOLOGIA E FUNDAMENTOS

• Relação entre conhecimento escolar e conteúdos;
• Epistemologia: produção e legitimação de saberes;
• Construção epistemológica do saber histórico escolar;
• Saber Histórico Escolar: entre a cultura histórica e a cultura escolar.

UNIDADE III – ESTADO, POLÍTICAS PÚBLICAS E ENSINO DE HISTÓRIA

• BNCC: efeitos sobre a História na escola;
• Escola Sem Partido: riscos à dimensão axiológica do saber histórico escolar;
• Políticas de avaliação e fixação de sentidos de conhecimento histórico escolar;
• PNLD: que narrativas legitimadas nos livros didáticos de História?

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Não informado

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