Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU225 - REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR I - ENSINO DE BIOLOGIA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Ambiente escolar e seu entorno. Cultura escolar. Memórias da educação escolar e formação docente. Trabalho docente e a educação em ciências e biologia no contexto escolar. Planejamento, desenvolvimento e avaliação de ações didáticas (regência) em parceria com instituições educacionais escolares de ensino fundamental e/ou médio. Elaboração de recursos pedagógicos e atividades avaliativas.
Conteúdo
Organização do trabalho no colégio de aplicação João 23.
Formação inicial de professores de ciências: panorama dos estudos.
Caso simulado: importância da educação científica na sociedade atual.
Orientação para diagnóstico e mapeamento nas escolas.
Leitura Orientada “Ofício de Mestre”
Prazo final entrega TC e PA. Apresentação das observações iniciais.
O labor docente.
Aula no João 23 – apresentação das demandas iniciais
Entrega dos mapeamentos/demandas com apresentação
A formação do Professor de Biologia
Orientação na escrita dos projetos. GRUPOS
Finalizar escrita dos projetos GRUPOS Aula no João XXIII
Leitura Orientada: os conhecimentos dos professores
Seminário – projetos TODOS convite às supervisoras
Seminário – Experiências com a regência.
Bibliografia
ARROYO, M. G. Oficio de Mestre: Imagens e Auto-Imagens. Petrópolis, Rio de Janeiro. Vozes, 2000.
CARVALHO, A. M. P. (org.) Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira/Thomson, 2004.
CACHAPUZ, A. et al. A Necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.
KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia. São Paulo: EDUSP, 2004.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ARAÚJO, U. Temas transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: Moderna, 2003.
CAMPOS, M. R. C. & NIGRO, R. G. Didática de Ciências: o ensino-aprendizagem como investigação, São Paulo: FTD, 1999.
GATTI, B. A. Formação de professores no Brasil: características e problemas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 31, n. 113, out.-dez. 2010. p.1355-1379.
GOERDET, LEYSER e DELIZOICOV. A formação do professor de biologia na UFSC e o ensino da evolução biológica. Contexto e Educação. Ed. UNIJUÍ. N.76, ano 21. Jun/Dez, 2006. P.13 – 41.
MELLO, G. N. Formação Inicial de Professores para Educação Básica: uma (re)visão radical. São Paulo em Perspectiva. São Paulo, 14 (1), 98-110. 2000.
TARDIF, M. & LESSARD, C. O Trabalho Docente. 3¿ed. Petrópolis:Vozes, 2007.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 9° ed. Petrópolis: Vozes, 2012.