Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU221 - ENSINO DE CIÊNCIAS II COM PRÁTICA ESCOLAR
Carga horária: 90
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Interfaces entre educação em ciências, educação em saúde, educação ambiental, educação para a sexualidade e questões étnico-raciais. Elaboração de mapeamento, questões e propostas no âmbito das disciplinas escolares ciências e biologia voltadas para a problematização das temáticas assinaladas.
Conteúdo
UNIDADE I – Educação em saúde
Concepções de saúde e de educação em saúde em disputa. Políticas curriculares e Educação em Saúde. Pedagogias da saúde nos artefatos culturais. Educação em saúde na escola: finalidades, recursos e estratégias didáticas que circulam nos espaços educativos.
Unidade II – Educação para a sexualidade
Concepções de sexualidades e de educação para a sexualidade em disputa. Sexualidades e identidades de gênero. Políticas curriculares e educação para a sexualidade e equidade de gênero. Pedagogias de gênero e sexualidades nos artefatos culturais. Educação para a sexualidade e equidade de gênero na escola: finalidades, recursos e estratégias didáticas que circulam nos diferentes espaços educativos.
Unidade III - Educação ambiental
Concepções de ambiente e de educação ambiental em disputa. Políticas curriculares e educação ambiental; relações entre desigualdade socioambiental, justiça ambiental e EA; Educação ambiental em espaços escolares e não escolares: finalidades, recursos e estratégias didáticas que circulam nos diferentes espaços educativos.
Unidade IV - Educação em ciências e questões étnico-raciais
Problematizar a relação entre ciência e raça. Impacto das Ciências Naturais e da Educação em ciências/biologia na vida social e racismo. Interações entre conhecimento científico, relações étnico-raciais e mídia.
Bibliografia
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
MEYER, D. E. Saúde e sexualidade na escola. Porto Alegre: Mediação, 2006.
LOUREIRO, C. F. B; LAYRARGUES, P. P. & CASTRO, R. S.(orgs.). Repensar a educação ambiental: um olhar crítico. São Paulo: Cortez, 2009.
FERREIRA DA SILVA, F. & MELLO, E. M. B. (orgs.). Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação [recurso eletrônico] /– Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 2011. Disponível em: http://porteiras.r.unipampa.edu.br/portais/sisbi/files/2013/07/Corpos-2011.pdf
VERRANGIA, D. & SILVA, P. B. Cidadania, relações étnico-raciais e educação: desafios e potencialidades do ensino de Ciências. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 705-718, set./dez. 2010
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ALTMANN, H. Orientação sexual nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 9, n. 2, p. 575-585, 2001.
ALTMANN, H. Educação sexual e primeira relação sexual: entre expectativas e prescrições. Estudos Feministas, Florianópolis, v. 15, n. 2, p. 333-356, maio/ago. 2007.
COSENZA, A. & MARTINS, I. Controvérsias socioambientais no contexto da construção de sentidos sobre relações entre energia e ambiente na escola. In: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2014. No prelo
COSENZA, A., SANTOS, L. M. F.; ESPINET, M. & MARTINS, I. Relações entre justiça ambiental, ensino de ciências e cidadania nas construções discursivas de professores em processos de formação continuada. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, N. Especial: Os discursos da educação ambiental no ensino de ciências: contribuições para a democracia, cidadania e justiça social, 2014. No prelo.
COSENZA, A. A Educação Ambiental e o Fazer Interdisciplinar na Escola. Araraquara, SP: Editora Junqueira e Marin, 2008.
FURLANI, J. Sexos, sexualidades e gêneros: monstruosidades no currículo da Educação Sexual. Educação em revista, Belo Horizonte, n. 46, p. 269-285, 2007.
DOSSIÊ Gênero, Sexualidade e Educação – Revista Instrumento – Volume Especial, Juiz de Fora, v. 12, n. 2, 2010.
LAYRARGUES, P. P. Educação ambiental com compromisso social: o desafio da superação das desigualdades. In: LOUREIRO, C. F. B; LAYRARGUES, P. P. & CASTRO, R. S.(orgs.). Repensar a educação ambiental: um olhar crítico. São Paulo: Cortez, p.11-31, 2009.
LOURO, G. L.; NECKEL, J. F. & GOELLNER, S. V. (Orgs.). Corpo, gênero e sexualidade – um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2011.
MACEDO, E. Esse corpo das ciências é meu? In: AMORIM, A.; FERREIRA, M.; MARANDINO, M. & SELLES, S. (Org.). Ensino de Biologia: Conhecimentos e valores em disputa. Niterói, EDUFF: 2005.
MOHR, A. Ensino de ciências e biologia e educação em saúde: análise das proposições dos Parâmetros Curriculares Nacionais (educação fundamental). In: JÓFILI, Z; ALMEIDA, A. (Org.). Ensino de Biologia, meio Ambiente e Cidadania: olhares que se cruzam. 1ª ed. Recife: Editora Universitária da UFRPE, 2009, v. 1, p. 119-128.
MOHR, A. & VENTURI, T. Fundamentos e objetivos da Educação em Saúde na escola: contribuições do conceito de alfabetização científica. Enseñanza de las Ciencias, v. extra2013, p. 2348, 2013.
PACHECO, T. O que é racismo ambiental? In: Blog Combate ao Racismo Ambiental.
Disponível em: http://racismoambiental.net.br/
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VERRANGIA, D. Conhecimentos tradicionais de matriz africana e afro-brasileira no ensino de Ciências: um grande desafio. Revista África e Africanidades - Ano 2 - n. 8, fev. 2010