Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU136 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS EM PORTUGUÊS II
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Discutir os processos de produção, revisão e reescrita de textos por alunos do ensino fundamental
Conteúdo
Concepções de linguagem e de texto;
Teoria da textualidade: coesão e coerência em textos escolares;
Estratégias de ensino e de correção da produção textual.
Bibliografia
1. ABAURRE, Maria Bernadete Marques; FIAD, Raquel Salek e MAYRINK-SABINSON, Maria Laura Trindade. Cenas de Aquisição da Escrita: o sujeito e o trabalho com o texto. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1997.
2. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
3. FRANCHI, Eglê. E as crianças eram difíceis: a redação na escola. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
4. FIAD, Raquel Salek e MAYRINK-SABINSON, Maria Laura Trindade. A escrita como trabalho. In:MARTINS, Maria Helena (Org.). Questões da Linguagem. São Paulo: Contexto, 1991, p.54-63.
5. GERALDI, João Wanderley (Org). O texto na sala de aula. 4ªed. São Paulo: Ática, 2006.
6. GERALDI, João Wanderley. Portos de Passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
7. Guia de livros didáticos: PNLD 2010: Letramento e alfabetização/ Língua Portuguesa. - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2009, p.168-170.
8. TRAVAGLIA Luiz Carlos. Gramática e interação: uma proposta para o ensino da gramática. São Paulo: Cortez, 2003.
9. SPOELDERS, Marc e YDE, Philip. O comportamento de escritores principiantes: algumas implicações educacionais. In: Revista Letras de Hoje. Porto Alegre, v.26,1991, p.45-57.
10. FIAD, Raquel Salek. Escrever é reescrever: caderno do formador. Belo Horizonte: CEALE/FAE/UFMG, 2006.
11. JESUS, Conceição Aparecida de. Reescrevendo o texto: a higienização da escrita. In: CHIAPPINI, Ligia (Org.). Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 2001, p. 99-119.
12. KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de produção textual.São Paulo: Contexto, 2009.
13. ROCHA, Gladis. A apropriação das habilidades textuais pela criança: fragmentos de um percurso. São Paulo: Coleção Papirus Educação, 1999.
14. ROCHA, Gladis. Opapel da revisão na apropriação de habilidades textuais pela criança. In: ROCHA, Gladis e VAL, Maria da Graça Costa. (Orgs.). Reflexões sobre Práticas Escolares de Produção de Texto: O sujeito-Autor. Belo Horizonte: Autêntica/CEALE/FAE/UFMG, 2005. p.69-83.
15. CALKINS Lucy; HARTMAN Amanda; WHITE Zoe.Crianças Produtoras de texto: a arte de interagir em sala de aula. São Paulo: Artmed, 2008.
16. DAHLET, Patrick. A produção escrita: abordagens cognitivas e textuais. In: Cadernos de Estudos Lingüísticos. Campinas, n° 23, 1994, p. 75-95.
17. JOLIBERT, Josette e SRAÏKI, Christine. Caminhos para aprender a ler e escrever. Trad. Ângela Xavier de Brito. São Paulo: Contexto, 2008.
18. RUIZ, Eliana Maria Severino Donaio. Como se corrige redação na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001.
19. SPOELDERS, Marc e YDE, Philip. O comportamento de escritores principiantes: algumas implicações educacionais. In: Revista Letras de Hoje. Porto Alegre, v.26,1991, p.45-57.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
PASSARELLI, Lilian Ghiuro. Ensinando a escrita: o processual e o lúdico. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
PASSARELLI, Lilian Ghiuro. Ensino e correção na produção de textos escolares. 1ª Ed. São Paulo: Cortez, 2012.
DOLZ, Joaquim; GAGNON, Roxane; DECÂNDIO, Fabricio. Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. 1ª Ed. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2010.
ROCHA, Gladis. Reflexões sobre práticas escolares de produção de texto: o sujeito-autor. 1ª Ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
SIGNORINI, Inês. Gêneros Catalisadores: Letramento e Formação do Professor. 1ª Ed. São Paulo: Parábola, 2006.