Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU124 - ESTÁGIO III- PRÁTICA ESCOLAR COM ESTÁGIO SUPERVISIONADO: SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Estudo de textos teóricos que fundamentam a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com ênfase na articulação entre teoria e prática. Observação e análise crítica do contexto escolar, considerando aspectos físicos, organizacionais e pedagógicos da instituição. Discussão reflexiva sobre as experiências vivenciadas no campo de estágio, compartilhadas com o professor orientador e os colegas, à luz dos referenciais teóricos da disciplina. Elaboração e desenvolvimento de um Projeto de Trabalho pedagógico, fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e nos princípios da educação inclusiva e democrática. Acompanhamento e avaliação das práticas pedagógicas em turmas do Ensino Fundamental I, com base em indicadores de qualidade institucional: planejamento, diversidade de linguagens, interações, promoção da saúde, organização dos espaços e materiais, formação docente e relação com as famílias. Atuação docente supervisionada nas turmas observadas, produção de registros reflexivos e avaliação da implementação do Projeto de Trabalho em parceria com os professores da escola e da universidade.
Conteúdo
Conteúdo Programático – Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I
1. Fundamentação teórica da docência no Ensino Fundamental I
Leitura e análise de textos teóricos sobre práticas pedagógicas no Ensino Fundamental I.
Estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
Estudo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
2. Observação e análise do campo de estágio
Caracterização e análise do contexto escolar: aspectos físicos, estruturais e organizacionais.
Compreensão do espaço escolar como espaço de relações e como fator de aprendizagem.
Estudo e análise crítica do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição.
3. Planejamento e elaboração de Projeto de Trabalho pedagógico
Escolha do tema e definição dos objetivos do projeto.
Organização do projeto fundamentado nos aportes teóricos da disciplina e nas diretrizes curriculares nacionais.
Elaboração do plano de ação docente a ser desenvolvido com os alunos das turmas observadas.
4. Acompanhamento das práticas pedagógicas nas turmas de Ensino Fundamental I
Observação das práticas docentes em sala de aula.
Análise das rotinas pedagógicas e das estratégias de ensino adotadas pelos professores.
5. Indicadores de qualidade da prática educativa
Planejamento institucional e sua efetivação no cotidiano escolar.
Diversidade de experiências e linguagens no processo de ensino-aprendizagem.
Qualidade das interações entre alunos, professores e demais membros da comunidade escolar.
Práticas voltadas à promoção da saúde e bem-estar dos alunos.
Avaliação dos espaços, materiais e mobiliários escolares.
Condições de trabalho e formação dos professores e demais profissionais da educação.
Parceria com as famílias e atuação da escola em redes de proteção social.
6. Reflexão crítica e registro da prática
Elaboração de registros reflexivos sobre as experiências vivenciadas durante o estágio.
Discussão coletiva das observações e vivências com o professor da disciplina e os colegas.
7. Prática docente supervisionada
Planejamento e execução de intervenções pedagógicas baseadas no Projeto de Trabalho.
Acompanhamento e orientação do professor regente da turma e do professor da disciplina de estágio.
Avaliação conjunta da implementação do projeto e dos resultados alcançados.
Bibliografia
BRASIL. Indicadores de Qualidade para a Ensino Fundamental, Brasília, MEC/SEB, 2009.
. Ministério da Educação. CNE/CEB. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Ensino Fundamental I. Brasília, 2009.
BRASIL, MEC/SEB/CNE/CEB. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
BARBOSA, M.C.S.; HORN, M.G.S. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: ARTMED, 2008.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
BARENCO, Marisol. Amor em tempos de escola. São Carlos: Pedro & João Editores, b2017.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. Trad. Paulo Bezerra.
6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. Trad. Mi- chel Latud & Yara Viara. São Paulo: Ed. Hucitec, 2009.
BAKHTIN, Mikhail. O Homem ao Espelho. Apontamentos dos anos 1940. Tradutoras: Marisol Barenco de Mello, Maria Letícia Miranda. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019.
BAKHTIN, Mikhail. Para Uma Filosofia do Ato Responsável. Trad. Valdemir Miotello & Carlos Faraco. São Carlos: Pedro & João Editores, 2010.
HORN, Maria G. Brincar e interagir nos espaços da escola infantil. Porto Alegre Penso 2017.
FOCHI, P. Afinal, o que os bebês fazem no berçário? Porto Alegre: Editora Penso, 2017.
FREIRE, M. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra: 2023.