Disciplinas e ementas
Disciplina: EDU031 - TEMAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Como alguém aprende? De que modos a cognição pode ser pensada para além ou aquém dos esquemas representacionais? De que modos nos relacionamos com o conhecimento, com o processo de aprendizagem? De que modos se dá o pensar no pensamento? O que pode a invenção em educação? Tais questões nos levam a estudar, no âmbito desse curso, conceitos como cognitivismo, conexionismo, representação, invenção, enação, signos e políticas cognitivas como via de pensamento que nos permita dizer da educação como potencialidade na produção de pensamento, conhecimento e mundo aliados ao exercício ético do cultivo de si.
Conteúdo
1 - Educação e filosofias da diferença;
2 - Pensamento, representação e invenção;
3 - Ciências cognitivas: cognitivismo, conexionismo e enação;
4 - Cognição inventiva: experimentações com educação;
5 - Cognição inventiva e a subjetividade contemporânea: estética, ética e política.
Bibliografia
DELEUZE, Gilles. Foucault. 2ª ed. Tradução C.S. Martins e R.J. Ribeiro. São Paulo: Brasiliense, 1991.
_____. Conversações. Tradução de P.P. Pelbart. São Paulo: Editora 34, 1992.
_____. Proust e os signos. 2. ed. Tradução A.C. Piquet e R. Machado. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006a.
_____. Diferença e Repetição. 2. ed. revis. e atual. Tradução L. Orlandi; R. Machado. São Paulo: Graal, 2006b.
KASTRUP, Virgínia. A invenção de si e do mundo: uma introdução do tempo e do coletivo no estudo da cognição. Campinas: Papirus, 1999.
ORLANDI, Luiz B. Lacerda. O que estamos ajudando a fazer de nós mesmos?. In.: RAGO, Margareth, ORLANDI, Luiz B. Lacerda (orgs.). Imagens de Foucault e Deleuze: ressonâncias Nietzschianas. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2005, p. 217-238.
ROLNIK, Suely.Uma insólita viagem à subjetividade: fronteiras com a ética e a cultura.
ROCHA, Silvia Pimenta V. Tornar-se quem se é: educação como formação, educação como transformação. In: FEITOSA, C.; BARRENECHEA, M. A.; PINHEIRO, P. (orgs). Nietzsche e os gregos: arte, memória e educação. Assim falou Nietzsche V. Rio de Janeiro: DP&A, 2006, p. 267-278.
ROOS, A. P. Nunca se sabe como alguém aprende. In: II Colóquio Franco-brasileiro de Filosofia da Educação - O Devir-mestre: entre Deleuze e a Educação. Rio de Janeiro: 2004.
VARELA, F; THOMPSON, E.; ROSCH, E. A mente corpórea: ciência cognitiva e experiência humana. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado