Disciplinas e ementas
Disciplina: ED5373 - ENSINO DE CIÊNCIAS I COM PRÁTICA ESCOLAR E ATIVIDADE CURRICULAR DE EXTENSÃO - PRÁTICA
Carga horária: 0
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Imersão do licenciando de Ciências Biológicas nos espaços escolares; observação do
espaço escolar em geral e da sala de aula de Ciências e de Biologia da EJA; acompanhamento de
atividades docentes e discentes; problematização in loco da realidade do ensino de Ciências e de
Biologia e produção de recursos pedagógicos para os ensinos destas disciplinas na EJA.
Conteúdo
Orientação para prática na escola e escrita no caderno de campo.
Mapeamento interpretativo das escolas e construção de questionamentos sobre a EJA.
O estudante da EJA: elaboração e realização de entrevistas diagnósticas.
Currículo, Cidadania e EJA: alfabetização científica e questões sócio científicas. Elaboração de
recursos didáticos para os ensinos de Ciências e/ou Biologia na EJA
Bibliografia
BIZZO,N. Ciências: fácil ou difícil? 2ºed. São Paulo: Ática, 2001.
BRASIL. Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: MEC/SECAD, 2006.
CASSAB, M. A construção curricular em EJA: a educação em Ciências que se cria nas frestas
da precariedade e da resistência. Revista Ensino de Biologia da SBEnBio, 16(nesp.1).
728–753. 2023. Disponível em: https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/1072
CHASSOT, A. (2003). Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social.
Revista Brasileira de Educação, São Leopoldo, RS, 22, 2003. Disponível em: n22a09.pdf
(scielo.br)
DAYRELL, J. “A escola como espaço sócio-cultural”. In: DAYRELL, J. (org.). Múltiplos olhares
sobre educação e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 1996. Acesso em:
https://ensinosociologia.milharal.org/files/2010/09/Dayrell-1996-Escola-espaço-socio-
cultural.pdf
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
CARVALHO, A. M. P. Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino por Investigação.
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 18, 3, p. 765–794, dez., 2018.
CARVALHO, A. M .P. Ensino de Ciências por Investigação. São Paulo: Cengage Learning.
2018.
CORREA. Licinia Maria, ALVES, Maria Zenaide, MAIA, Carla Linhares (org.). Cadernos
temáticos: juventude brasileira e Ensino Médio /. – Belo Horizonte : Editora UFMG, 2014.
Caderno 1. Ver, ouvir e registrar: compondo um mosaico das juventudes brasileiras.
Disponível em: https://observatoriodajuventude.ufmg.br/wp-ontent/uploads/2021/07/Caderno-
01-Ver-Ouvir-e-Registrar-Compondo-um-mosaico-das-juventudes-brasileiras-2.pdf
DAYRELL, J. e CARRANO. Juventude e Ensino Médio: quem é este aluno que chega à
escola. In: DAYRELL, J.; CARRANO, P. e MAIA, C. L. (Orgs.). Juventude e ensino médio:
sujeitos e currículos em diálogo. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2014. Disponível:
https://www.dropbox.com/s/stp73ha33e3sq5r/livro-completo_juventude-e-ensino-
medio_2014.pdf?dl=0
FREITAS, C. A.; ANTÔNIO, T. M.; TOLENTINO, W. S. Saberes, Experiências, Docências.
Linguagens, Educação e Sociedade. n.46. p.63-95 2020.
KRASILCHIK, M., MARANDINO, M. Ensino de Ciências e Cidadania. São Paulo: Editora
Moderna. 2007.
MARANDINO,M.; SELLES, S.E.; FERREIRA, M.S. Ensino de biologia: histórias e práticas
em diferentes espaços educativos. São Paulo: Cortez, 2009.
RUMMERT,S.M. A Educação de Jovens e Adultos Trabalhadores brasileiros no Século XXI.
O “novo” que reitera antiga destituição de direitos. Sísifo. Revista de Ciências da Educação,
2, pp. 35-50. 2007. Consultado em [03,2012] em http://sisifo.fpce.ul.pt
THOMAZ, J. R. Caminhos que se encontram: Memorias e histórias de alunos da EJA. Juiz
de Fora, 2015.