• Natureza do conhecimento científico;
• Cultura, seleção cultural e legitimidade dos saberes;
• Currículos e disciplinarização da ciência: o lugar da disciplina química;
• Conhecimento Químico: A química e sua linguagem;
• Conhecimento Cotidiano: senso comum e saberes populares;
• Conhecimento escolar: A Transposição Didática.

"ALCANTARA CONDE DA SILVA, B. ENTRE O COLONIZADOR E O COLONIZADO: a concepção de colonialismo e de relações de poder nas obras de Frantz Fanon, Albert Memmi e Paulo Freire. Kwanissa: Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros, [S. l.], v. 4, n. 8, 2021.
FILGUEIRAS, Carlos AL. A revolução química de Lavoisier: uma verdadeira revolução. Química Nova, v. 18, n. 2, p. 219-224, 1995.
BENITE, Anna Mª Canavarro. MESA 18 TÉCNICAS DE APAGAMENTO E RECONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA DA ESCRAVIDÃO NOS ESPAÇOS DE EUGENIA URBANÍSTICA. In: Helena Nader; Paulo Herkenhoff; Liliana Sousa e Silva; Martin Grossmann (Organizador). (Org.). Relações do conhecimento entre arte e ciência: gênero, neocolonialismo e espaço sideral Livro 4.1: Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência. 1ed.São Paulo: Editora da USP, 2022, v. 4,1, p. 350-360.
Benite, A. M. C., Silva, J. P. da, & Alvino, A. C. (2016). Ferro, Ferreiros e Forja: O Ensino de Química pela Lei Nº 10.639/03. Educação Em Foco, 21(3), 735–768
Lopes, Alice Casimiro. (1998). A disciplina química: currículo, epistemologia e história. Episteme – filosofia e história das ciências em revista, 3(5), 119–142."

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