Disciplinas e ementas
Disciplina: EADEDU039 - O TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
A disciplina aborda a metodologia de projetos como alternativa para o trabalho com as diferentes componentes curriculares da educação básica – educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. Apresenta a origem e os fundamentos do trabalho com projetos na educação, localizando-o entre as pedagogias ativas. Discute as especificidades do trabalho com projetos na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e propõe reflexões sobre as relações entre essa metodologia e as concepções de infância e educação presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos. Aborda os papeis de alunos e professores na metodologia de projetos e os entraves e possibilidades para a adoção dessa metodologia nas escolas de educação infantil e ensino fundamental.
Conteúdo
1
Recepção aos alunos
2
A Pedagogia de Projetos: Origens e Fundamentos
O que são projetos pedagógicos? Origem histórica: John Dewey, William Kilpatrick e o Movimento da Escola Nova. As pedagogias ativas.
Leitura do texto “Pedagogia de projetos: intervenção no presente” (ALVAREZ LEITE).
3
A Pedagogia de Projetos e a Infância
Concepções de infância nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). O protagonismo da criança no processo de aprendizagem.
Análise de vídeo sobre experiências de projetos na Educação Infantil.
4
O Papel do Professor e do Aluno
O professor como mediador e o aluno como protagonista. O planejamento e a flexibilidade no trabalho com projetos.
Atividade Avaliativa 1: Fórum de Discussão sobre o papel do professor-mediador.
5
Estrutura de um Projeto Pedagógico
O ciclo de um projeto: da problematização à culminância. Etapas: problema disparador, levantamento de hipóteses, pesquisa, desenvolvimento e socialização.
Discussão sobre a ementa da disciplina e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental de 9 anos.
6
Projetos com foco em Matemática na Educação Infantil
Exemplos de projetos com foco na matemática, como a construção de figuras geométricas ou a medição de objetos.
Análise de exemplos práticos de projetos de matemática em escolas de Educação Infantil.
7
Projetos com foco em Matemática nos Anos Iniciais
Exemplos de projetos que abordam a geometria, a noção de espaço e o conceito de escalas (ex: construção de uma maquete da sala de aula).
Atividade Avaliativa 2: Elaboração de um projeto pedagógico simples.
8
A Pesquisa como Eixo dos Projetos
O desenvolvimento da autonomia na busca por informações. Fontes de pesquisa e o trabalho em grupo.
Análise do capítulo “Transgressão e mudança na educação” (HERNANDEZ).
9
A Interdisciplinaridade na Prática
Como integrar diferentes componentes curriculares (matemática, artes, ciências) em um único projeto.
Análise de projetos reais com foco na interdisciplinaridade.
10
Entraves e Possibilidades
Desafios da implementação da pedagogia de projetos na escola (tempo, recursos, formação do professor).
Análise crítica do texto “Os Projetos de Trabalho: Um espaço para viver a diversidade” (LEITE; MENDEZ).
11
Projetos e a BNCC
A pedagogia de projetos na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Análise da BNCC em relação à metodologia de projetos.
12
A Pedagogia de Projetos e as Tecnologias
O uso de ferramentas digitais como apoio para a pesquisa e socialização dos projetos.
Análise de vídeos sobre o uso de tecnologias em projetos pedagógicos.
13
Apresentação dos Projetos Avaliativos
Apresentação dos projetos criados pelos alunos. Socialização das experiências e troca de feedbacks.
Atividade Avaliativa 3: Apresentação e defesa do projeto final.
14
Apresentação dos Projetos Avaliativos
Apresentação dos projetos criados pelos alunos. Socialização das experiências e troca de feedbacks.
Atividade Avaliativa 3: Apresentação e defesa do projeto final.
15
Reflexão Final
Revisão dos conceitos e debate sobre a aplicabilidade da metodologia de projetos na futura prática pedagógica dos alunos.
Encerramento e discussão final.
Bibliografia
Referências básicas:
ALVAREZ LEITE, Lúcia Helena. Pedagogia de projetos: intervenção no presente. Revista Presença Pedagógica. V.2, nº 8, mar./abr, 1996.
BARBOSA, M. Carmen S. e HORN, M. da Graça S. Por uma pedagogia de projetos na educação infantil. Revista Pátio. Ano 2, nº 7, nov. 1998/jan, 1999.
BARBOSA, M. Carmen S. e HORN, M. da Graça S. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: ARTMED, 2008.
HERNADEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: Projetos de trabalho. Porta Alegre: ArtMed, 1998.
LEITE, Lúcia Helena Alvarez. Pedagogia de Projetos: intervenção no presente. Presença Pedagógica, Belo Horizonte: Dimensão, 1996. pp. 24-33.
LEITE, Lucia Helena Alvarez; MENDEZ, Verônica. Os Projetos de Trabalho: Um espaço para viver a diversidade e a democracia na escola. Revista de Educação, Porto Alegre: Projeto, ano 3, n.4, p.25-29, jan./jun. 2000. LUCK, Heloísa. Metodologia de Projetos: Uma ferramenta de planejamento e gestão. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado