Disciplinas e ementas
Disciplina: EADEDU038 - NARRATIVAS INFANTIS
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Os tipos de narrativas e da análise das obras de literatura infantil.
Atividades práticas de organização de espaços de leitura e de contação de histórias.
Projetos para o ensino da leitura literária em espaços escolares e não escolares.
Conteúdo
Origem, Conceitos e Desenvolvimento da Narrativa.
Tipos de Narrativas.
Estudo de autores de presença definitiva na literatura infantil brasileira.
A ilustração nos textos literários.
Análise das narrativas produzidas por crianças.
Como ensinar a produzir textos narrativos.
A seleção de textos narrativos.
Modos de leitura.
O professor como mediador de leitura literária.
Técnicas de contar história.
Espaços de leitura; Projetos de incentivo à leitura literária.
Bibliografia
ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1997.
ACIOLI, S. Aula de leitura com Monteiro Lobato. São Paulo: Biruta, 2013.
BELINKY, T.; ZILBERMAN, R. (orgs.). A produção cultural para a criança. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fadas. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
CADERMATORI. L. O professor e a literatura. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
COSSON, R. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
ECO, H. Seis passeios pelos bosques da ficção. São Paulo: Cia das Letras, 1997.
FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005.
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2006.
LAJOLO, M. Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.
MACHADO, A. M. Por que e como ler os clássicos desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.
MEIRELLES, C. Problemas da literatura infantil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2004.
PAIVA, A. No fim do século: a diversidade – o jogo do livro infantil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
PARREIRAS, N. Confusão de línguas na literatura. Rio de janeiro: RHJ, 2009.
PENNAC, D. Como um romance. São Paulo: Rocco, 1998.
PERRONI, M. C. Desenvolvimento do discurso narrativo. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
REGO, L. L. B. Literatura infantil: uma nova perspectiva da alfabetização. São Paulo: FTD, 1988.
SANDRONI, L. R.; MACHADO, L. R. A criança e o livro. São Paulo: Ática, 1986.
SARAIVA, J. A.; MÜGGE, E. Literatura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
SORRENTI, N. A poesia vai à escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
VIEIRA, Y. F. Sobre a análise da narrativa: versões orais de experiência pessoal’. Subsídios à proposta curricular de língua português para o 1º e 2º graus. Coletânea de Textos. São Paulo, 1998. p. 97-103.
ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1991.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Em aberto.