Disciplinas e ementas
Disciplina: EADEDU034 - DIDÁTICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
a disciplina, por meio do tensionamento crítico sobre a educação e as docências
na contemporaneidade, focaliza os processos de ensino e seus condicionantes históricos, sociais, políticos, culturais e pedagógicos, de modo a refletir sobre e promover a transformação da prática docente - objeto de estudo da didática. Contribui para que os múltiplos elementos da docência, da prática na Educação Básica - em diálogo com a teoria - e as possibilidades de nela intervir, sejam compreendidos e discutidos para além de ações para a aprendizagem reduzidas aos aspectos técnicos.
Conteúdo
Unidade 1 – Educação, didática e cultura escolar
¿ Significados de educação e suas relações com a didática;
¿ Tendências e perspectivas da didática;
¿ Concepções de didática e sua relação com a escola e a formação docente.
Unidade 2 – Didática, diferenças e relações na sala de aula
¿ Didática, sala de aula e as relações entre sujeitos escolares;
¿ Didática e as perspectivas dos estudos das diferenças;
¿ Aula, planejamento, metodologias e estratégias: que didática para que sujeitos?
Unidade 3 – A didática e a docência
¿ Construções do ‘ser professor/a’: processos de identificação e representações de docência;
¿ Construções do ‘ser professor/a”: constituição da docência.
Bibliografia
CANDAU, Vera M. F.; SIMÃO e KOFF, Adélia Maria Nehme. A Didática Hoje: reinventando caminhos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 329-348, abr./jun. 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/rhVYnBdPg48sVMs3rYpyFJp/abstract/?lang=pt.
IZA, D. F. V.; BENITES, L. C.; SANCHES NETO, L.; CYRINO, M.; ANANIAS, E. V.; ARNOSTI, R. P.; SOUZA NETO, S. de.
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https://www.revista.ueg.br/index.php/revelli/article/view/9475.
SILVA, Luciane Cristina; MORAES, Denise Rosana da Silva. A mídia como artefato cultural e suas contribuições
para a docência: diálogos sobre o uso do celular em sala de aula. Revista Polyphonía, Goiânia, v. 30, n. 2, p.
117–137, 2020. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sv/article/view/65109.
SILVA, Marco; ORLANDO, Cláudio; ZEN, Giovana (orgs.). Didática: abordagens teóricas contemporâneas.
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VEIGA-NETO, Alfredo. A didática e as experiências de sala de aula: uma visão pós-estruturalista. Educação &
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Bibliografia complementar
AKKARI, Abdeljalil; SANTIAGO, Mylene Cristina. Diferenças na educação: do preconceito ao reconhecimento.
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BARBOSA, Christiane Jaroski; BORBA, Mari Teresinha Panni de. Silêncio dentro da sala de aula. Revista da
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CANDAU, Vera M. F. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículos sem fronteiras,
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BRUNO, Adriana R. Cultura digital e educação aberta: as curadorias digitais como inter e intrafaces do ensino
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LOGUERCIO, Rochele de Quadros; DEL PINO, José Claudio. Os discursos produtores da identidade docente. Ciência & Educação, v. 9, n. 1, p. 17-26, 2003.
LOVATO, Fabricio Luís et al. Metodologias Ativas de Aprendizagem: uma Breve Revisão. Acta Scientiae, v.20,
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Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado