Disciplinas e ementas
Disciplina: EADEDU022 - LIBRAS
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Desenvolvimento, em nível básico, das habilidades de compreensão e expressão necessárias à comunicação com surdos usuários da Língua de Sinais Brasileira - Libras. Introdução ao estudo das visões sobre a surdez e sobre a educação de surdos. Conhecimentos básicos sobre os fundamentos linguísticos da Libras. Estudo de aspectos culturais dos surdos brasileiros e suas implicações educacionais.
Conteúdo
UNIDADE I
1- Fundamentos da educação de surdos:
1.1- História da educação de surdos e filosofias educacionais: oralismo, comunicação total e bilinguismo.
1.2- A legislação brasileira e os documentos (nacionais e internacionais) relacionados à educação de surdos.
1.3- Visões da Surdez: visão clínico-terapêutica versus visão sócio-antropológica.
1.4- Conceitos básicos: linguagem, língua, surdez, pessoa surda, pessoa com deficiência auditiva (D.A.), dentre
outros.
1.5- Perspectivas atuais da educação bilíngue de surdos.
1.6- Aspectos culturais e identidade(s) da Comunidade Surda.
UNIDADE II
2- Fundamentos linguísticos da Libras:
2.1- Diferenças e semelhanças entre as línguas orais e as de sinais.
2.2- O Plano Fonológico da Libras: os cinco parâmetros (CM, L, M, Or, ENM).
2.3- Morfossintaxe da Libras.
2.4- Aspectos semânticos e pragmáticos da Libras.
2.5- Corporeidade: consciência corporal e expressões físicas e sua importância na interação em Libras.
2.6- Classificadores em Língua de Sinais.
2.7- Vocabulário Básico da Libras/ interação em Libras.
Bibliografia
CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP, 2001. v.1, v.2.
GESSER, A. Libras? Que Língua é essa? São Paulo: Parábola, 2009.
KARNOPP, L. B.; QUADROS, R. M. de. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed,2004.
SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia de Bolso, 2010.
SKLIAR, C. (Org). Atualidade da educação bilíngue para surdos. v.1, v.2. Porto Alegre: Mediação, 1999.
BRITO, L. F. Integração social & educação de surdos. Rio de Janeiro: Babel, 1993.
BRITO, L. F. Por uma gramática de língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
FERNANDES, E. Problemas Lingüísticos e Cognitivos do Surdo. Rio de Janeiro: Agir, 1990.
FERNANDES, E. Surdez e Bilingüismo. Porto Alegre: Mediação, 2005.
GOLDFELD, M. A criança surda: linguagem e cognição numa abordagem sócio-interacionista. São Paulo: Plexus, 1997.
LACERDA, C. B. F. Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no Ensino Fundamental. Porto Alegre: Mediação: 2009.
MOURA, M. C.; ARENA, S. A.; CAMPOS, S. R. L. Educação de Surdos: práticas e perspectivas. v.1. São Paulo: Santos, 2008.
MOURA, M. C.; ARENA, S. A.; CAMPOS, S. R. L. Educação de Surdos: práticas e perspectivas II. v.2. São Paulo: Santos, 2011.
PEREIRA, R. C. Surdez: aquisição de linguagem e inclusão social. Rio de Janeiro: Revinter, 2008.
QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas.1997.
SKLIAR, C. (Org). A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998.
SKLIAR, C. (Org). Educação e exclusão: abordagens sócio-antropológicas em educação especial. Porto Alegre: Mediação, 1997.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado