Currículos Ativos – Noturno
Disciplina: EDU443 - OS BEBÊS ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS CONTEMPORÂNEOS
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Estudo da constituição psíquica dos bebês. Construção subjetiva e cultura: de bebê a sujeito.
A organização do pensamento e fala. Constituição do laço docência/bebê e as especificidades
do ato pedagógico. Os bebês na coletividade: o cotidiano nas instituições. Introdução e recusa
alimentar, o sono, o brincar e a dimensão do cuidado/educação nas creches.
Conteúdo
Unidade I
A constituição psíquica do bebê: o desenvolvimento cultural
De bebê a sujeito
A constituição do pensamento e fala
Unidade II
A construção do laço afetivo entre professoras e bebês
As especificidades do ato pedagógico
Unidade III
Os bebês e as instituições
A dimensão do cuidar/educar
Vivências práticas
Bibliografia
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Especificidades da ação pedagógica com os bebês. In:
ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO. Perspectivas
atuais. Anais [...] Belo Horizonte, p.1-17, 2010.
BUSNEL, Marie-Claire; MELGAÇO, Rosely Gazire. O bebê e as palavras: uma visão
transdisciplinar sobre o bebê. São Paulo: Instituto Langage, 2013.
COUTINHO, Angela Scalabrin. Bebés/Babies. In.: Conceitos-chave em Sociologia da Infância.
Perspectivas globais. Uminho Editora. 2021, p. 60-63
CRESPIN, Graciela. À escuta de crianças na Educação Infantil. São Paulo: Instituto Langage,
2016.
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MARTINS FILHO, Altino José (Org). Educar na creche: uma prática construída com os bebês e
para os bebês. Porto Alegre: Mediação, 2016.
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https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/273 Acesso em: 10
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Disponível em https://repositorio.usp.br/item/001616375
PRESTES, Zoia. A brincadeira e seu papel no desenvolvimento psíquico da criança. Revista
Virtual de Gestão de Iniciativas Sociais. Jun de 2008
RICHTER, Sônia. Docência e Formação Cultural. Ser docente na educação infantil: entre o
ensinar e o aprender / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. - 1.ed. -
Brasília: MEC /SEB, 2016
VIGOTSKI, Lev Semionovich. Quarta aula: A questão do meio na pedologia. Psicologia USP,
São Paulo, 2010, v.21, n. 4. p. 681-701.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ANGINCONI, M. R.; CAVAGGIONI, A. P. M. As posições discursivas dos educadores de creche
e seus efeitos nas práticas com bebês. In: KUPFER, Maria Cristina Machado; BERNARDINO,
Leda Mariza Ficher; MARIOTTO, Rosa Maria. (Org.). De bebê a sujeito: A Metodologia IRDI nas
creches. 1ed.São Paulo: Escuta/Fapesp, v. 1, p. 9-301, (2014).
BERNARDINO, Leda Mariza Ficher; KUPKER, Maria Cristina; MARIOTTO, Rosa Maria Marini
(orgs). De bebê a sujeito: a metodologia IRDI nas creches. 1ed.São Paulo: Escuta/Fapesp, v. 1,
p. 9-301, (2014).
HORN, Cláudia. FABRIS, Eli. A docência desing na educação infantil. In: FABRIS, Elí T. H.;
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KUPFER, Maria Cristina Machado; JERUSALINSKY, Alfredo Nestor; BERNARDINO, Leda Mariza
Fischer; et al. Valor preditivo de indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento
infantil: um estudo a partir da teoria psicanalítica. Latin American Journal of Fundamental
Psychopathology, São Paulo, v. 6, n. 1, p. 48-68, 2009. Disponível em:
http://www.fundamentalpsychopathology.org/journal/v06n01/valor.pdf
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em Educação, v. 13, n. 24, p. 313-330, 2019.