Currículos Ativos – Noturno
Disciplina: EDU365 - EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE I COM PRÁTICA ESCOLAR
Carga horária: 90
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Estudo dos aspectos históricos, filosóficos, sociológicos e antropológicos da educação para a/na diversidade. Culturas, políticas e práticas de inclusão em educação. A diversidade como tema transversal na BNCC. Práticas escolares e atividades de extensão voltadas para a temática da diversidade, diferença, inclusão e educação.
Conteúdo
Unidade I – Diversidade: do que se fala e de onde se fala
Unidade II – Os paradigmas da exclusão, segregação, da integração e da inclusão
Unidade III –Aspectos históricos da diversidade
Unidade IV – Aspectos filosóficos da diversidade
Unidade V – Aspectos sociológicos da diversidade
Unidade VI – Aspectos antropológicos da diversidade
Unidade VII – Seminários e oficinas com temas de educação, inclusão, diferença e diversidade.
Bibliografia
ABRAMOWICZ, Anete; RODRIGUES, Tatiane Cosentino; CRUZ, Ana Cristina Juvenal da. A diferença e a diversidade na educação. Contemporânea – Revista de Sociologia da UFSCar. São Carlos, Departamento e Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFSCar, 2011, n. 2. p. 85-97.
AKKARI Abdeljalil; SANTIAGO, Mylene Cristina. Diferenças na educação: do preconceito ao reconhecimento. Revista Teias, v. 16, n. 40, p. 28-41, 2015.
BOOTH, Tony; AINSCOW, M. Index para a inclusão - desenvolvendo a aprendizagem e a participação na escola. Tradução de Mônica Pereira dos Santos. Rio de Janeiro: LaPEADE, 2012.
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GOMES, Nilma Lino. Desigualdades e diversidade na educação. Educ. Soc. , Campinas, v. 33, n. 120, pág. 687-693, setembro de 2012. Disponível em . acesso em 13 de maio de 2021.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar- O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Editora Moderna, 2006.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
ARBEX, Daniela. Holocausto brasileiro. São Paulo: Geração Editorial, 2013. https://app.uff.br/slab/uploads/Holocausto_brasileiro_vida,_genoc%C3%ADdio_e_60_mil_mortes_no_maior_hosp%C3%ADcio_do_Brasil.pdf
D’ALENCAR, R. S. Ensinar a Viver, Ensinar a Envelhecer: desafios para a educação de idosos. Estudos Interdisciplinares sobre o Envelhecimento, [S. l.], v. 4, 2002. DOI: 10.22456/2316-2171.4719. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/RevEnvelhecer/article/view/4719
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. Uma perspectiva pós estruturalista Guacira. Petrópolis, RJ, Vozes, 1997. https://www.ufpb.br/escolasplurais/contents/noticias/e-books/secao-1-10-32-de-de-finibus-bonorum-et-malorum-escrita-por-cicero-em-45-ac
ORRÚ, Silvia Ester. O re-inventar da inclusão: os desafios da diferença no processo de ensinar e aprender. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
RIBEIRO, D. O que é: lugar de fala?. Belo Horizonte (MG): Letramento, 2017. Disponível em: https://www.sindjorce.org.br/wp-content/uploads/2019/10/RIBEIRO-D.-O-que-e-lugar-de-fala.pdf
Revista Zero a Seis. v. 20 n. 37 (2018): Dossiê: Feminismo em estado de alerta na educação das crianças pequenas em creches e pré-escolas. Disponível: https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/issue/view/2573
TASSINARI, Antonella Maria Imperatriz; GRANDO Beleni Saléte; ALBUQUERQUE, Marcos Alexandre dos Santos. Educação indígena: reflexões sobre noções nativas de infância, aprendizagem e escolarização. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2012. https://nepi.ufsc.br/files/2013/11/educacao-indigena-final.pdf