Currículos Ativos – Diurno
Disciplina: EDU357 - PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E EDUCAÇÃO
Carga horária: 60
Departamento: DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Plano de Ensino
Ementa
Vigotski e a Psicologia Histórico-Cultural. Fundamentos filosóficos e históricos da Psicologia Histórico-Cultural. A constituição do sujeito. Formação das funções psicológicas superiores. Educação escolar na perspectiva histórico-cultural.
Conteúdo
Unidade 1 – Fundamentos filosóficos e históricos da Psicologia Histórico-Cultural
– Unidade afeto-intelecto em Spinoza
– Materialismo histórico-dialético
– Contexto sócio-histórico da Psicologia Histórico-Cultural
Unidade 2 – Desenvolvimento cultural
– Lei genética geral do desenvolvimento cultural
– Constituição e desenvolvimento dos processos psicológicos
– Mediação semiótica do psiquismo humano
Unidade 3 – Educação Escolar na perspectiva histórico-cultural
– A relação entre instrução e desenvolvimento cultural
Bibliografia
ALVES, Álvaro Marcel. O método materialista dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade. Revista de Psicologia da Unesp, Marília, v. 9, n. 1, 2010, p. 1-13.
BERNARDES, Maria Eliza Mattosinho. O método de investigação na psicologia histórico-cultural e a pesquisa sobre o psiquismo humano. Revista Psicologia Política, São Paulo, v. 10, n. 20, 2010, p. 297-313.
IVIC, Ivan; COELHO, Edgar Pereira. Lev Semionovitch Vygotsky. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
PRESTES, Zoia. Quanto não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski. Campinas: Autores Associados, 2012.
PRESTES, Zoia Ribeiro. 80 anos sem Lev Semionovitch Vigotski e a arqueologia de sua obra. Revista Eletrônica de Educação, v. 8, n. 3, 2014. p. 5-14.
VERESK – Cadernos Acadêmicos Internacionais. Estudos sobre a perspectiva histórico-cultural de Vigotski. Brasília: Uniceub, 2014.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Psicologia, educação e desenvolvimento. São Paulo: Expressão Popular, 2021.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. 7 aulas de L. S. Vigotski: sobre os fundamentos da pedologia. Rio de Janeiro: e-papers, 2018.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Psicologia Pedagógica. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2018.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
DE LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloísa. Piaget, Vygotsky, Wallon – Teorias psicogenéticas em discussão. Campinas: Summus, 1999.
FIRBIDA, Fabíola Gomes Batista; FACCI, Marilda Gonçalves Dias; BARROCO, Sônia Mari Shima [Org.]. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores na Psicologia Histórico-Cultural: contribuições à psicologia e à educação. Uberlândia, MG: Navegando, 2021.
LEONTIEV, Alexis. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte, 1978.
MELLO, Suely Amaral; BISSOLI, Michelle de Freitas. Pressupostos da teoria histórico-cultural para a apropriação da cultura escrita pela criança. Perspectiva, Florianópolis, v. 33, n. 11, 2015. p. 135-160.
PINO, Angel. As marcas do humano: as origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski. São Paulo: Cortez Editora, 2005.
PRESTES, Zoia. L. S. Vigotski – Presença e atualidade em entrevistas. São Paulo: Lavra Palavra, 2021.
REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. Petrópolis: Vozes, 2014.
VIGOTSKI, Lev Semionovitch. Imaginação e criação na infância. São Paulo: Expressão Popular, 2018.
VIGOTSKII, Lev; LURIA, Alexander; LEONTIEV, Alexei. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2010.