Disciplina: CME065 - TEMAS INTEGRADORES EM CLÍNICA AMPLIADA I
Horas Aula: 1
Departamento: DEPTO DE CLINICA MEDICA /MED
Plano de Ensino
Ementa
Desenvolvimento de metodologias ativas de aprendizagem, através de processo tutorial em pequenos grupos, com a estratégia da aprendizagem baseada em problemas. Envolvimento das disciplinas do período, integradas por meio de uma situação-problema Integração básico-clínico. Processo de reflexão e decisão acerca de necessidades e demandas em atenção à saúde, nas dimensões biopsicossociais, segurança do paciente e cuidados paliativos Abordagem integral do paciente no ciclo de vida do idoso no contexto da APS, com a utilização do raciocínio clínico, considerando os conteúdos disciplinares do primeiro período.
Conteúdo
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1- Situações-problema, renovadas semestralmente, construídas pelo conjunto dos docentes responsáveis pela disciplina, contemplando os conteúdos teóricos que serão ministrados no período.
2- Elaboração de mapas conceituais a partir das discussões realizadas no contexto das situações-problema
3- Busca bibliográfica obedecendo ao grau de complexidade definido para o período.
COMPETÊNCIAS:
1- Desenvolver o pensamento crítico e resolver problemas com a análise de cenários médicos em graus de complexidade.
2- Aprimorar a capacidade de pensar criticamente e resolver problemas de forma eficaz.
3- Vivenciar o processo de integração dos conteúdos ministrados em cada período mediante o confronto experiencial com situações- problema.
4- Realizar o raciocínio clínico considerando o grau de complexidade em cada período, mediante integração dos conteúdos.
5- Elaborar questões de aprendizagem nos aspectos bio-psico-socio-ambientais com foco no sujeito e na coletividade.
6- Resolver situações- problema clinicamente relevantes.
7- Construir mapa conceitual como suporte ao raciocínio clínico
8- Realizar a busca bibliográfica em base de dados, conforme a medicina baseada em evidências
9- Vivenciar a autonomia no processo ensino- aprendizagem,
10- Desenvolver as habilidades metacognitivas, permitindo a reflexão sobre seus processos e resultados de aprendizagem
11- Vivenciar trabalho em pequenos grupos e realizar comunicação interpessoal e interprofissional.
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
Aprendizagem baseada em problemas
Mapa conceitual
Disponibilidade semanal de atendimento extraclasse ao estudante
RECURSOS DIDÁTICOS
Mesas e cadeiras para pequenos grupos
Quadro negro, flip charts, cartolinas e canetas pilot
AVALIAÇÃO
Mapa conceitual. Avaliação formativa com feedback em cada encontro.
Bibliografia
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
1- Acesso pelo SIGA: Acesso Rápido > E-books Minha Biblioteca (Biblioteca/Bibliotecas Vituais)
2- Duncan, Bruce, B. et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. Disponível em: Minha Biblioteca, (5th edição). Grupo A, 2022.
3- Gusso, Gustavo, et al. Tratado de medicina de família e comunidade - 2 volumes: princípios, formação e prática. Disponível em: Minha Biblioteca, (2nd edição). Grupo A, 2019.
Freeman, Thomas R. Manual de medicina de família e comunidade de McWhinney. Disponível em: Minha Biblioteca, (4th edição). Grupo A, 2018.
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
1- Mendonça, Karine R. Princípios dos cuidados paliativos. Disponível em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2018.
2- Stewart, Moira, et al. Medicina Centrada na Pessoa. Disponível em: Minha Biblioteca, (3rd edição). Grupo A, 2017.
3- Bifulco, Vera, A. e Ricardo Caponero. Cuidados paliativos: um olhar sobre as práticas e as necessidades atuais. Disponível em: Minha Biblioteca, Editora Manole, 2018.
4- Walch, Renato; Cardoso, Luiz Francisco; Valladão Júnior, José Benedito Ramos. Medicina de família e comunidade: fundamentos e prática. 1. ed. São Paulo: Atheneu, 2018. E-book. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br.
5- CUNHA, Gustavo Tenório. A construção da clínica ampliada na atenção básica. São Paulo: Ed. Hucitec, 2005. 212
