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Disciplina: EXT065 - ENSINO DE BOTÂNICA
Carga horária: 30
Departamento: DEPTO DE BOTANICA /ICB
Plano de Ensino
Ementa
Adequação do ensino de Botânica para o nível fundamental e médio. A aprendizagem dos conteúdos de Botânica por meio de atividades práticas que permitam aos alunos vivenciarem os conteúdos teóricos previamente trabalhados de forma contextualizada. As atividades previstas envolvem procedimentos simples de observação da paisagem e de todo o entorno dos locais de trabalho, assim como a implantação de equipamentos e coleções de plantas, vivas e herborizadas, buscando tornar as atividades relacionadas ao ensino de Botânica acessíveis e simples, tornando o ensino de Botânica mais atrativo e despertando a motivação e o interesse dos alunos pelo saber, além de facilitar a compreensão de fenômenos naturais e de concepções científicas.
Conteúdo
1. Percepção botânica dos alunos.
2. Análise da literatura disponível.
3. Coleções temáticas vivas.
4. Herborização de plantas.
5. Carpoteca.
6. Hortas escolares.
7. Avaliação botânica dos espaços da escola e de seu entorno.
8. Principais grupos botânicos.
7. Taxonomia clássica e nomes populares de plantas.
8. Anatomia básica e modelos anatômicos.
9. Práticas simplificadas em Fisiologia Vegetal.
10. Principais espécies cultivadas da flora nativa brasileira.
Bibliografia
PEDRINI, A.G. & URSI, S. (Orgs.).2022. Metodologias para ensinar botânica. Rio de Janeiro: Letra Capital.
FREITAS, Denise de. Uma abordagem interdisciplinar da botanica no ensino medio. São Paulo: Moderna, 2012. 160 p. (Cotidiano escolar: ação docente). ISBN 9788516082451.
SCHWANKE, C. & CADEI, M. 2009. Instrumentação em Zoologia, Botânica e Ecologia. v.1., . 3a. Reimp. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ. 100 p. https://canal.cecierj.edu.br/recurso/5417
SCHWANKE, C. & CADEI, M. 2009. Instrumentação em Zoologia, Botânica e Ecologia. v.2., . 3a. Reimp. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ. 202 p. https://canal.cecierj.edu.br/recurso/6583
Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Chaves, B.E.; Oliveira, R.D.; Chikowski, R.S.; Mendes, R.M.S.; Medeiros, J.B.L.P. 2015. Ludo Vegetal: uma nova alternativa para a aprendizagem de Botânica. http://www.ufrgs.br/seerbio/ojs/index.php/rbb/article/view/3372
Fonseca, L.R. & Ramos, P. 2017. O ensino de Botânica na licenciatura em Ciências Biológicas: uma revisão de literatura. In: XI ENPEC, UFSC, pp. 1-11. http://abrapecnet.org.br/enpec/xi-enpec/anais/resumos/R1127-1.pdf
Moreno, E. 2007. El herbario como recurso para el aprendizaje de la botanica. Acta Botánica Venezuelica 30(2): 415-427. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0084-59062007000200009
Neves, A.; Bündchen, M.; Lisboa, C.S. 2019. Cegueira botânica: é possível superá-la a partir da Educação? Ciência & Educação 25(3): 745-762. https://www.scielo.br/j/ciedu/a/xQNBfh3N6bdZ6JKfyGyCffQ/?lang=pt
Nuñez, I.B.; Ramalho, B.L.; Silva, I.K.P.; Campos, A.P.N. 2003. A seleção dos livros didáticos: um saber necessário ao professor. O caso do ensino de Ciências. Revista Ibero Americana de Educação 33(1): 1-12. https://rieoei.org/RIE/article/view/2889
Oliveira, C.S. 2015. O uso do smartphone para pesquisas em sala de aula e sua potencialização das aprendizagens em Biologia: um estudo de caso no primeiro ano do Ensino Médio. TCC de Especialização, UFRGS. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/134026
Piassa, G.; Megid Neto J.; Simões, A.O. 2022. Os conceitos de cegueira botânica e zoochauvinismo