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Disciplina: BOT069 - ARTES E OFÍCIOS DOS SABERES TRADICIONAIS
Carga horária: 60
Departamento: DEPTO DE BOTANICA /ICB
Plano de Ensino
Ementa
A disciplina pretende realizar uma experimentação pedagógica e epistêmica na UFJF por meio de estudos teóricos e práticos de saberes tradicionais correlacionados à sociobiodiversidade, envolvendo matrizes afrodescendentes, indígenas, além de agricultores familiares. Abordando esses saberes - pouco correntes ou mesmo excluídos da universidade – a partir do seu entendimento e da sua transmissão pelos próprios mestres. Como proposta inovadora na estrutura curricular e metodológica, será oferecida em nível de graduação e pós-graduação na UFJF.
Essa proposta foi iniciada na UNB por iniciativa do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa (INCTI), que faz parte do programa de Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), sediado na Universidade de Brasília. O INCTI representa, no plano histórico da pesquisa em Ciências Sociais e Humanidades no Brasil, a consolidação de uma rede de pesquisadores que vem realizando pesquisas e produzindo conhecimento sobre as políticas de ações afirmativas nas universidades brasileiras.
Conteúdo
A disciplina será desenvolvida em três módulos ministrados por mestres agricultores familiares, quilombolas e indígenas, em parceria com Professores Departamento Básico-Área de Saúde/GV (Módulo 1), do Instituto de Ciências Humanas-Departamento de Geociências e Colégio de Aplicação João XXIII (Módulo 2) e do Instituto de Ciências Biológicas-Departamento de Botânica e da Faculdade de Enfermagem-Departamento de Enfermagem Aplicada (Módulo 3), enfocando conhecimentos, métodos, técnicas e formas de expressão diversas. A apresentação dos módulos de aprendizagem participativa pressupõe uma contextualização histórica e sóciocultural sobre a região a que se refere o saber tradicional e popular.
Bibliografia
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Bibliografia(continuação)
Não informado
Bibliografia complementar
Não informado